行業分類 | 格式 | 大小 |
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魯教版七年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《背影》PPT課件12
學習目標
1.掌握有關作者的文學常識及字詞
2、再次分析課文,掌握文章主題。
3.學習文章描寫人物的方法。
學 習 目 標
知識目標
有感情地朗讀課文,理解關鍵字詞在表達感情方面所扮演的角色。
能力目標
學習本文抓住人物形象的一個特徵——“背影”,在特定的環境下進行細緻描寫的特徵。
情感目標
1.感受父子情深,繼承和發揚中華民族的傳統美德。
2.體會自己父愛的深沉與偉大,珍愛親情,增進與父母的溝通與交流,學會關愛他人。
寫作背景
《背影》寫於1925年10月,當時作者在清華大學任教。本文是作者追憶八年前的往事。 1917年冬,作者祖母過世,父親朱鴻鈞原任徐州菸酒公賣局長,被解職。文中的「禍不單行」正是指這兩件事。作者當時20歲,在北大哲學系讀書,得知祖母過世,從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京念書,父子在浦口車站惜別。
字詞學習
給加線的字詞注音
交卸( ) 奔喪( ) 橘子( )
晶瑩( ) 迂腐( ) 瑣屑( )
柵欄( ) 差使( ) 狼藉( )
蹣跚( )簌簌( )
解釋生詞
禍不單行:不幸的事接二連三地來臨。
奔喪:從外地急忙趕回家處理親屬的喪事。
賦閒:指失業在家。
迂腐:言行守舊,不合時宜。
觸目傷懷:看到家庭敗落,心裡感到悲傷。
閱讀課文:用下列符號進行圈點批註
劃分文章部分、層次分別用雙垂直線、單豎線。
不能理解的字用橫線,認為用得好的用方格。
關鍵語句(或寫得好的語句)用波浪線。
有疑問的地方,用括號和問號
本文共有幾次寫到「背影」?
四次「背影」各出現在課文什麼地方?
第一次在開頭,「最不能忘記的是他的背影」。
第二次在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。
第三次在車門話別,望著父親的「背影混入來來往往的人群裡」。
第四次在結尾,「在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影」。
父親送兒子上車,前後只說了四句話,請把這四句話找出來。
不要緊,他們去不好。
我買幾顆橘子去,你就在此地,不要走動。
我走了,到那邊來信!
進去吧,裡面沒人。
這四句話都很簡短,意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情?
不是,樸素的言語中往往含有深摯的愛;平淡的話語裡往往有不平靜的心情。
送你一句名言:真理是樸素的。
思考討論
1:請找出本文的文眼。 (文眼就是文章的字眼兒,讀出了文眼,就讀出了中心。文眼常出現在開頭或結尾。)
2:「我」與父親最後一次相見於何時?什麼地點?
3:「我」與父親見面的背景如何?
4:課文寫了「我」幾次流淚?
5:文中一共寫了父親幾個背影?
概括各部分大意
第一部(1段):開頭點題,思念父親,最不能忘記的是他的「背影」。
第二部分(2—6段):回憶往事,追述在車站與父親離別情景,展現父愛子的真摯感情。
第三部分(7段):別後思念,在淚光中再現“背影”,,發深切的懷念。
導學達標
請簡單概括課文的中心意思。
課文透過父親背影的描寫,於敘事中表現了父親疼愛兒子,兒子憐愛父親,父子情深。
文章幾次提到父親的背影?分別出現在文章的哪些段落?
<1>惦記背影(思念父親)
<2>刻畫背影(望父買橘子)
<3>惜別背影(父子分手)
<4>再現背影(別後懷念)
寫作啟示:
作文開頭方法:開篇點題、引出下文
作文結尾法:照應開頭、畫龍點睛
選材要突顯文章中心
敘事要詳略得當
寫文要寫出自己的真情實感
作文中寫人時要運用描寫方法:例如:外表、心理、動作、語言等
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文件信息
更新時間: 2024-10-15
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