阿長與《山海經》PPT課件8

描述

阿長與《山海經》PPT課件8

魯迅：原名周樹人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷彿徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。 1918年5月，第一次以「魯迅」的筆名發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。

《朝花夕拾》簡介

魯迅散文集。在《莽原》上發表時題為《舊事重提》，編輯出版時改用現名。共收入1926年創作的回憶性散文10篇。本散文集以一個側面表現了魯迅說處的時代的社會風貌。即《阿長與<山海經>》《藤野先生》《範愛農》。 《藤野先生》記師恩，《範愛農》記友情，《阿長與<山海經>》則記作者兒時的保母。

生字生詞

驚駭 惶急 瘡疤

擄去 渴慕 霹靂

震央 詔問 懼憚

疏懶 孤遺孀

聽讀課文朗讀，整體感知 ，思考以下問題

1.文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘順序列。

2、阿長是個什麼樣的人？全方位感知人物，可以從外表、身分、細節、性格等各方面說。再總結歸納阿長的形象。

3.依照文中時間的次序畫出事件中顯示作者對阿長的感情態度的詞句，對比前後的感情有什麼變化。這樣寫有什麼好處？這是一種什麼寫作方法？

4、如何劃分文章的結構層次？

5.作者對阿長有著怎樣的思想感情？

除了吃福橘，阿長還有哪些規則？

“老掉了”

死了人，生了孩子的房子裡，不該走進去。

飯粒落在地上必須撿起來吃下去。

最清楚的還是元旦的古怪儀式

長媽媽的繁瑣規矩

段落層次：

第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽的稱呼，及稱呼的由來和她的外形特徵。

第二部分：（3—18）作者介紹討厭長媽媽的例子。

第三部分：（19—29）長媽媽為我尋找並購買《山海經》，作者感激她。

第四部：（30—31）作者對長媽媽的懷念。

劃分的依據是以」我」對長媽媽的感情變化為依據。

領會作者對阿長的思想感情

本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，讚頌了她淳樸、寬厚、善良、熱情的品質，表現了對長媽媽深深的懷念之情。

小結：

縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，後來“發生新的敬意”，到最後發出深沉的祝福。作者用了先抑後揚的表現手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關心小孩的長媽媽形象，抒發了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。

當阿長問《山海經》是怎麼一回事時，我是怎麼想的？表現了「我」什麼心理？

她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

我對從她那裡得到《山海經》不抱任何希望，只是說說而已。

阿長把《山海經》買回時，「我」有什麼反應？體現了怎樣的心情？

「我似乎遇到一個霹靂，全體都震撼起來，趕緊去接過來，打開紙包。」震驚、感動的同時進而對長媽媽產生了新的敬意。

買《山海經》一事寫出了長媽媽熱愛、關心孩子的美好特質。

寫法學習：

1.選取典型事例表現人物主要性格以及的詳寫與略寫相結合寫法。

2、欲揚先抑的手法及特色的人物描寫。

3.以作者感情變化為線索。

4、合適的過渡與照應。

文中略寫的部分可否刪除？

記敘文的詳略安排，是根據中心來決定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內容就會呆板，頭緒就會不清，情節就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可缺少的綠葉。如文中略寫的「我」不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。

愛的方式有很多種，也許她們的方式是當時的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你讀懂了她們。

作業

1.請以「讀懂身邊的愛」為話題，寫一篇隨筆。

2.發揮你的想像和聯想，將阿長買《山海經》的過程補充出來。

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更新時間: 2024-09-07

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