阿長與《山海經》PPT課件7

描述

阿長與《山海經》PPT課件7

作家簡介：

本文選自散文集《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人，我國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。 1918年5月，第一次以「魯迅」的筆名發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》 。短篇小說集《吶喊》、《彷彿》。

學習目標

感知課文，分析人物形象

品味語言，體會人物思想感情

檢查預習

騖　 擄 驚悚

惶急　灸瘡疤　 詔問

渴慕　 疏懶 霹靂

孤兒 絮說　 書齋

粗拙　 嘁嘁喳喳

初讀感知

1.快速瀏覽課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情？ （可獨立思考，可討論交流）

2.找出文中表達作者情感的語句，讀一讀，品一品，體味作者對長媽媽情感的變化過程。 （用筆作上記號，要品出感情）

研讀賞析 買《三海經》部分

1．當阿長來問〈山海經〉是怎麼－一回事時，「我」是怎麼想的？這種想法表現了「我」的什麼心理?

「我」認為和她說了沒什麼用處，但既然來問，又不好不說，可說者無心，聽者有意。這說明「我」從她那裡得到《山海經》沒抱任何希望，只是說說而已。

2、當阿長說：哥們，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了，“我”有什麼反映? 表現出怎樣的心情?

「我似乎遇著一個晴天霹靂，全體都震撼起來；趕緊去接過來，打開紙包。」說明「我」聽到以後很震驚，很感動，別人做不到的事，這樣一個不識字的一般人居然做到了，「我」也由此對她「發生新的敬意了」。

3.「這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。」為什麼說「她確有偉大的神力」?

平常對她根本不抱希望，卻居然給「我」弄來了最想要而又最難弄的《山海經》，在孩童的眼中，似乎「有偉人的神力」。

人物形象

長媽媽是怎樣的人？

饒舌多事，不拘小節，麻煩多禮，沒有文化、粗俗，但同時又心地善良，仁慈、樂於助人，能體察孩子心理，很不幸而又渴望幸福的淳樸直率的勞動婦女。

探討研究

1.在情感變化的過程中，作者究竟要突顯對長媽媽的哪一種情感呢？

2.那麼前文為什麼要用這麼多的筆墨去寫如何「憎惡」、「討厭」阿長呢？有什麼作用？

反思體驗

1.寫阿長買《山海經》的筆墨並不多，這就給讀者留下了一個想像的空間，大家想像一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的?

先自己想一想，然後在全班交流。

2.作者怎麼刻畫阿長這一人物形象的？

（外貌、動作、語言）

3.在你的童年生活中，有沒有像阿長那樣關心你並給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們的？小組內交流。

品味語言

1.我平常叫她“阿媽”，連“長”字也不帶；但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死了我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。

2.一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個「大」字，擠得我沒有餘地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那麼熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

3.睡在枕頭上，看著紅包，想到明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩…。

4、她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。

描寫真切生動，以小孩子的眼光觀察世界，對長媽媽以戲謔的口吻來寫，顯得幽默風趣。而對於命運悲苦的阿長，成年的作者對阿長更懷有一種同情和自責，這樣更加深了作者的同情和內疚。

課堂小結：

這堂課，咱們隨著魯迅，走進他的散文集《_____》中的《阿長與<山海經>》，去探訪了一個人，她是清末時期的_____（職業）_____，她的身上有很多毛病，例如_____、_____隨性而為，迷信愚蠢，但是，她的身上還有很多很多優點，如_____。透過本文的學習，我還道_____。 （可結合複述故事方法、文學賞析方法、寫作技巧、如何看人、如何做人等面向）。

感悟中心

本文透過回想保母長媽媽與自己兒時的一些有趣的小事，尤其是為「我」買《山海經》的事，表現了舊中國一位普通、不幸、粗憨，然而善良、渴望幸福、能體察孩子心理的勞動婦女形象，抒發了作者對長媽媽的深切懷念和對類似長媽媽的勞動婦女命運的關切之情。

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更新時間: 2024-09-08

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