| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 北師大版七年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《啊,船長,我的船長》PPT課件
惠特曼（1819～1892）美國詩人。生於美國長島一個海濱小村莊。父親當時是個無地的農民。惠特曼5歲那年全家遷移到布魯克林，父親在那裡做木工，承建房屋，惠特曼在那裡開始上小學。由於生活窮困，惠特曼只讀了5年小學。他當過信使，學過排字，後來當過鄉村教師和編輯。這段生活經驗使他廣泛地接觸人民，接觸大自然，對後來的詩歌創作產生了極大的影響。 1841年以後，他又回到了紐約，開始當印刷工人，不久就改當記者，並開始寫作。幾年以後，他成了一家更有名望的報紙《鷲鷹報》的主筆，不斷撰寫反對奴隸制，反對雇主剝削的論文和短評。
問題探討：
一、「船」、「船長」、「可怕的航行」各比喻什麼？
二、詩人為什麼沒有正面寫船長的偉業？為什麼沒有選擇寫船長的奮鬥歷程？
三、本詩在寫作手法上有什麼特色？
四、在詩作中，人稱為什麼有轉換，這種轉換對錶達感情有什麼作用？
五、全詩的基調是什麼？
比較研習陣地：
相同點：
１、文中主角雖然來自不同階層，但其精神有相同之處。
２、二文皆悼亡之作，其感情基調均是沉痛的，悲壯的。
３、二文皆運用了對比手法。
不同點：
文體不同，著力點亦不同
《啊，船長，我的船長喲！ 》詩歌，具有凝練，跳躍的特徵，所以它撇開對主人公具體的事業的敘述，而是採取了比喻象徵的手法，從而著力點放在抒情之上。
《五人墓碑記》碑記文體，其在寫作上有很大的靈活度，可以自由的展開敘述、議論、抒情，其實本文也充分體現了三者的有機統一。
佈置作業
熟讀成誦《啊，船長，我的船長喲！ 》。
熟讀《五人墓碑》，並背誦第五、六段。
完成《學習與評量》練習。
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文件信息
更新時間: 2024-09-09
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