《語文園地一》PPT課件(三年級上冊)

描述

《語文園地一》PPT課件(三年級上冊)

第一部分內容：交流平台

1.朗讀教材上的兩句話。思考：這兩個句子好在什麼地方？

第一句將安靜下來的樹枝、鳥兒和蝴蝶說成是在聽同學們讀書，賦予了樹枝、鳥兒和蝴蝶以人的感情，運用的是擬人手法，使所描寫的這些物體顯得更活潑、親近，也讓文章更生動形象。

第二句話是印度詩人泰戈爾《新月集》中《職業》一詩的詩句，向我們展示了對自由、奉獻的職業的嚮往，希望帶給人們安寧、幸福。

2.結合自己的經驗，說平時是如何累積這些句子的。

範例：

累積除了抄寫，還要將抄寫的句子進行歸類、比較如人物類、山水風景類、兄弟姐妹父母感情類，再比如外貌描寫、動作描寫、比喻擬人、俗語成語等。這樣更方便記憶。

同時，也需要對抄寫的語句進行分析，如分析一下這個句子好在哪裡，以後寫作的時候可以模仿這種寫法來寫作。對於名言警句，則可以分析說明了什麼道理，可以用在哪些文章的寫作中。這樣才能夠真正做到學以致用。

語文園地PPT，第二部內容：字詞句運用

1.下面的兩行成語有什麼特點？和同學交流你的發現。

搖頭晃腦 披頭散發 張牙舞爪 提心吊膽

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口乾舌燥

這些成語都是含有人體器官的成語。

表示人物動作的成語：搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快。

表示人物外貌的成語：披頭散發、面紅耳赤，

表示人物神態的成語：提心吊膽、口乾舌燥。

2.怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然後和同學交流。

（1）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。

「覺得」「花朵」後要稍做停頓。要讀出「我」的天真和可愛。

（2）書裡說的是什麼意思，他一點也不懂。

讀出著急的語氣

（3）孫中山笑了笑，說：“學文學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

讀出孫中山的自信、從容、誠懇。

語文園地PPT，第三部分內容：日積月累

所 見

[清]袁枚

牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。

詩句翻譯

一個牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴盪。

忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站在樹旁。

作者介紹

袁枚（1716－1797），清代詩人、詩論家。字子才，號簡齋（zhāi），晚年自號蒼山居士，錢塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一，與趙翼(yì)、蔣士銣(quán)合稱為「乾隆三大家」。

著作有《小倉山房文集》《新齊諧》《續新齊諧》；散文代表作《祭妹文》，哀婉真摯，流傳久遠，古文論者將其與唐代韓癒的《祭十二郎文》並提。

創作背景

詩人在旅途的路上看見一個牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，於是停住歌聲跳下牛背，準備捕捉蟬。這一幕觸發了詩人的詩興，就寫下了這首詩。

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更新時間: 2024-09-07

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