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行業分類 | 格式 | 大小 |
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人教版三年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《語文園地一》PPT課件(三年級上冊)
第一部分內容:交流平台
1.朗讀教材上的兩句話。思考:這兩個句子好在什麼地方?
第一句將安靜下來的樹枝、鳥兒和蝴蝶說成是在聽同學們讀書,賦予了樹枝、鳥兒和蝴蝶以人的感情,運用的是擬人手法,使所描寫的這些物體顯得更活潑、親近,也讓文章更生動形象。
第二句話是印度詩人泰戈爾《新月集》中《職業》一詩的詩句,向我們展示了對自由、奉獻的職業的嚮往,希望帶給人們安寧、幸福。
2.結合自己的經驗,說平時是如何累積這些句子的。
範例:
累積除了抄寫,還要將抄寫的句子進行歸類、比較如人物類、山水風景類、兄弟姐妹父母感情類,再比如外貌描寫、動作描寫、比喻擬人、俗語成語等。這樣更方便記憶。
同時,也需要對抄寫的語句進行分析,如分析一下這個句子好在哪裡,以後寫作的時候可以模仿這種寫法來寫作。對於名言警句,則可以分析說明了什麼道理,可以用在哪些文章的寫作中。這樣才能夠真正做到學以致用。
語文園地PPT,第二部內容:字詞句運用
1.下面的兩行成語有什麼特點?和同學交流你的發現。
搖頭晃腦 披頭散發 張牙舞爪 提心吊膽
面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口乾舌燥
這些成語都是含有人體器官的成語。
表示人物動作的成語:搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快。
表示人物外貌的成語:披頭散發、面紅耳赤,
表示人物神態的成語:提心吊膽、口乾舌燥。
2.怎樣朗讀能更好地表達句子的意思?想一想,練一練,然後和同學交流。
(1)媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。
「覺得」「花朵」後要稍做停頓。要讀出「我」的天真和可愛。
(2)書裡說的是什麼意思,他一點也不懂。
讀出著急的語氣
(3)孫中山笑了笑,說:“學文學問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
讀出孫中山的自信、從容、誠懇。
語文園地PPT,第三部分內容:日積月累
所 見
[清]袁枚
牧童騎黃牛, 歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬, 忽然閉口立。
詩句翻譯
一個牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中迴盪。
忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了,就馬上停止唱歌,一聲不響地站在樹旁。
作者介紹
袁枚(1716-1797),清代詩人、詩論家。字子才,號簡齋(zhāi),晚年自號蒼山居士,錢塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一,與趙翼(yì)、蔣士銣(quán)合稱為「乾隆三大家」。
著作有《小倉山房文集》《新齊諧》《續新齊諧》;散文代表作《祭妹文》,哀婉真摯,流傳久遠,古文論者將其與唐代韓癒的《祭十二郎文》並提。
創作背景
詩人在旅途的路上看見一個牧童騎著牛,唱著歌,忽然聽到蟬的叫聲,於是停住歌聲跳下牛背,準備捕捉蟬。這一幕觸發了詩人的詩興,就寫下了這首詩。
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文件信息
更新時間: 2024-09-07
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