《給女兒的信》PPT課件6

描述

《給女兒的信》PPT課件6

學習目標

知識與能力目標：了解書信的寫法；繼續完成字詞、名言警句和文學常識的累積；體會用童話表達思想感情的寫法。

過程與方法目標：了解愛情的真諦，感受愛情的美好。

情感、態度與價值目標：進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確掌握萌動的情感。

學習重難點

1.讓學生明白只有懂得愛的真諦，才能擁有幸福快樂的人生。

2.利用課文內容對學生進行一次愛情教育，理解「愛情」的真正內涵。

作者簡介

蘇霍姆林斯基出身於農民家庭，1957年39歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士，1959年榮獲功勳教師稱號。他也榮獲兩枚列寧勳章，多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。

從1948年至逝世，他一直擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學的校長。他主張教育就是要培養全面發展的、和諧的個性，強調德育、體育、智育、美育和勞動教育都非常重要，不可廢。一生寫的教育著作有40多種，600多篇論文。不少國家的教育領導機構和有影響力的學術團體，紛紛邀請他出國講學。

讀準字音

忐忑（ ）（ ） 麥穗（）

曙光（　 ） 佇立（ ）

一�黃土（ ） 怒不可遏（ ）

整體感知

1～4段：女兒提出問題及「我」（父親）對此的態度。

5～24段：回憶從前祖母給「我」講過的故事，得出愛情是什麼的答案。

25段：告訴女兒該如何對待愛情。

你知道哪些關於愛情的成語？

海枯石爛、地老天荒、舉案齊眉、

信誓旦旦、執子之手，與子偕老、

投我以桃 報之以李、輾轉反側 、

如膠似漆、永結同心、情投意合

甜言蜜語、一心一意

課文講解

1、「我」為什麼沒有正面回答女兒的提問,卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事，這樣寫有什麼好處?

「我」用自己成長的經驗和一個生動的故事告訴女兒關於「愛」的話題，能使抽象的概念變得深入淺出，形像生動。

2、 故事中提到上帝在創造人後，三次來到人間，他從人的眼神中先後讀到了哪三種不同的東西?想一想，三者之間有什麼聯繫?為什麼把它們放在一起來解釋「愛情」?

上帝三次來到人間，先後從人的眼神中讀到了「愛」「忠誠」「心靈的追念」。這三者有著緊密的關係：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的「追念」。因此，作者把它們視為愛的三位一體。

品味語言

1.做一個幸福的人，只能是當你成為有智慧的人的時候。

這一句飽含了人生哲理的話語，可以從多個角度去理解。就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、謹慎和機警，才可以和諧相處、共創幸福。

2、上帝久久地佇立凝視著。隨後深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地的上帝。

故事中，上帝沒有創造愛情，起初，他僅僅把人看作一般的生物；是人類自己創造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最終“久久地佇立凝視著。隨後深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視」中終於意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最後的離去，就是對人性力量的認可與屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，它高於上帝”，人“成了大地上的上帝”。

課堂小結

人間有情，紅塵有愛，愛情一直是人類永恆的話題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。青春不是愛情的季節，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。

課堂練習

一、基礎字詞。

繁衍______ 剎______那間

麥穗______ 忐忑___ ___

一�______ 佇立______

二、文學知識填空。

作者_______是____ (國籍)人，出身於一個農民家庭，一生著作頗豐，主要有___________、《學生的精神世界》、__________和《全面發展的人的培養問題》。作品收錄在____________裡。他的輝煌成就為他帶來了很高的聲譽。是蘇聯偉大的_______和________。本文選自_________。

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《給女兒的信》PPT課件4 一、你會讀嗎？繁衍( ) 剎( )那間 麥穗( ) 忐忑( ) 一�( )土 佇( )立 二、你會寫嗎？ b( )然大怒 迷hu( )不解 怒不可( ) 無與ln( )比 nng( )視 sh( )光 三..

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更新時間: 2024-07-05

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