《慢性子裁縫師與急性子顧客》PPT

描述

《慢性子裁縫師與急性子顧客》PPT

第一部分內容：第一課時

週銳，兒童文學作家，上海人，二十世紀八十年代開始創作童話，曾獲宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎等多項兒童文學大獎。

我會認

縫 箱 誇 歪

承 袖 襯衫 負 洩 藝

多音字

雖是布衣布褲，但裁縫得體。

縫隙 牆縫

識字方法

加一加：

衤+寸=襯

衤+彡=衫

衤+由=袖

字解釋

納悶：覺得疑惑不解。本課指急性子顧客對慢性子裁縫師說的話疑惑不解。

例句：家裡一個人也沒有,他心裡很納悶。

負責：盡責。

例句：他對工作很負責，因此受到了嘉獎。

洩氣：1. 自氣球或輪胎排出空氣或其他氣體。

2. 洩勁 。

3.放棄。

例句：雖然這次沒有考出好成績，但我並不洩氣。

整體感知

這篇課文，主要講了一位急性子顧客到裁縫店裡做棉襖，第二天要求裁縫把棉襖_________；第三天要求裁縫把夾襖_________；第四天又要求把衣服_________ ,然而其實慢性子裁縫連料子都沒有開始裁的事。

課堂演練

一、判斷對錯。

1.「縫」是多音字，在「裁縫」中唸「fén�」,在「裂縫」讀「fèn�」。 （）

2.「負責」的「負 」讀fū，不讀fù。 （）

二、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。

慢性子裁縫和急性子顧客PPT，第二部分內容：第二課時

上堂課我們學習了生字，這堂課我們具體去看看裁縫師和顧客之間究竟發生了什麼事？

互動課堂

分角色朗讀第1-13自然段，想想：

1.第一天急性子顧客有什麼問題？慢性子裁縫師是怎麼回答的？

2.第一天急性子顧客的哪些動作表現了他的性格特質？用課文中的話說一說。

動作描寫

小討論：下面哪句話給你印象更深刻?

顧客說：“這麼慢啊！”

顧客噌的一下子跳起來：“這麼慢啊！”

為下面的句子加入適當的動作描寫。

我一聽，___________，心花怒放，情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了!”

我立刻興奮起來，不管三七二十一，從媽媽手中_________，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。

雙重否定句

小討論：下面哪一句話的語氣比較強烈？

這位顧客歪著頭想了想，承認裁縫師說的有道理。

這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫師說的有道理。

雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思。

作用：語氣比肯定句更為強烈，起到不容置疑的進一步地肯定的作用，增強了肯定的效果。

自由朗讀14-16自然段，想一想：

1.第二天急性子顧客有什麼要求？

2.慢性子裁縫師是如何表現的？

小練筆

「顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！」此時這位顧客會說些什麼呢？

什麼？你居然連料子還沒裁！那你還跟我說剪袖子接袖子幹嘛？照你這樣我什麼時候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你這做衣服了！

說一說：顧客和裁縫師分別給你留下了什麼印象？

顧客：性子急躁，不切實際地講求速度和效率。

裁縫：性子散漫，做事遲鈍緩慢。

課堂演練

一、填空。

《慢性子裁縫師與急性子顧客》寫的是急性子與慢性子兩種性格的人。

________的人不切實際地講求________，

________的人做事________。

二、如果你的同學是慢性子或急性子，他平常會有什麼表現？你想對他說些什麼？

提示：先說說這位同學性子急、性子慢表現在哪裡，再從養成良好的學習習慣的角度去說。讓這位同學根據自己的學習狀況提升自製力、控制自己性子，多分析、細思考，按「輕重緩急」安排每一項學習內容。

三、尋找小夥伴一起把這個小故事表演給大家看吧！

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文件信息

更新時間: 2024-11-20

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