行業分類 | 格式 | 大小 |
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鄂教版三年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《科利亞的木匣》PPT
第一部分內容:課程導入
請同學看看照片,再看看現在的自己,發現了什麼?
隨著時間的變化,我們周圍的一切都在改變。今天,我們要學習的《科利亞的木匣》就是告訴我們這個道理。
科利亞的木匣PPT,第二部:課程學習
1.自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通全文。給每一段標出小節號;
2.讀懂課文,想一想,課文講了一件什麼事?試著幫助老師完成板書:( )木匣-( )木匣—-( )
3.正確讀出下列詞語的讀音: 挖出、鞋子、木鋸、爭搶、敵人、台階、懂得、斧頭、屋子、不管;
4.課文講了一件什麼事?再讀課文,理清層次。文章圍繞著「木匣」寫了幾層意思?
第一層:科利亞埋木匣;第二層:科利亞挖木匣;第三層:科利亞從中受到啟發。
(二)學習第二部分:挖木匣
他挖呀,挖呀,坑已經挖得很深了,還沒找到盒子。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒找到。
(1)仔細找一找,這裡用得最多的是哪個字?
(2)從這5個「挖」字,你又讀懂了什麼?
(3)自讀課文,畫出描寫科利亞挖木匣的語句。
(三)學習第三部分:受啟發
科利亞丟下鏟子,坐在階梯上,用手摸著腦門想。
1.思考:科利亞當時在想什麼?站在科利亞的角度去思考,展開討論。
A、木匣可能被法西斯挖走
B、數步法可能不管用
C、挖的方法可能不對
D、自己的步子可能有問題
2.科利亞是怎麼排除前3種可能性,只確定步子有問題的呢?
科利亞的木匣PPT,第三部分內容:細讀課文
1、討論第一種可能性:
⑴讀課文找出科利亞找不到木匣子之後與小夥伴們的對話。
夥伴們說:“也許,法西斯把你的寶貝挖走了。”
科利亞說:“不會的,敵人連我們家的大箱子都沒挖走,還能找到我的小木匣嗎?”
⑵讀一讀,想一想,從他們的對話中可以找到什麼依據?
由此可知,科利亞斷定自己的木匣子不可能被法西斯挖走,他的理由是箱子目標大,木匣目標小,目標大的箱子沒有被發現,目標小的木匣子更不可能被發現,所以木匣一定還在。
2、討論第2種可能性:
找出描寫媽媽埋箱子,挖箱子的句子並出示:
媽媽把有些東西放進箱子裡,從家門口往前走了三十步,把箱子埋在地下。
媽媽從家門口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。
讀讀這兩句,想一想媽媽用的是什麼方法埋箱子、挖箱子的?
科利亞的木匣PPT,第四部:拓展延伸
1、討論:學完這篇課文,你明白了什麼道理?
2、交流:請你說說你們的周圍有哪些類似的變化?
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《科利亞的木匣》PPT下載:
《科利亞的木匣》PPT下載第一部分內容:字詞樂園匣xi(木匣)(黑盒子) 鞋xi(冰鞋)(鞋子) 斧fǔ(斧頭) 免miǎn(免得)(免費) 終zhōng(終於)(始終) 搶qiǎng(搶..
《科利亞的木匣》PPT課件2:
《科利亞的木匣》PPT課件2 自讀要求: 1、讀準字音,讀通句子,遇到難讀的字詞多讀幾次。 2、給自然段標上序號。我會讀 木匣 手鋸 階梯 測量 數數 難過 挖坑 冰鞋 斧頭 免得 房子 搶..
《科利亞的木匣》PPT課件:
《科利亞的木匣》PPT課件 自主學習 要求 (1)讀準字音,讀通句子,遇到難讀的字詞多讀幾次。 (2)小組交流識字方法。小組合作 用自己喜歡的方式再讀課文。思考:1、這篇課文是按..
文件信息
更新時間: 2024-10-05
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