《論教養》PPT教學課件

描述

《論教養》PPT教學課件

第一部分內容：教學目標：

1.通讀全文，理順文章的論證思路。理解什麼是「真正的教養」和「優雅風度」。

2.理解本文所使用的舉例論證和對比論證的作用。

3.明確作者的觀點，學習做一個真正有教養、優雅風度的人。

論教養PPT，第二部：學情診斷

情境導入

沒有任何東西能比人類的愛更富有智慧、更複雜。

她是花叢中最嬌嫩的而又最質樸的、最美麗的和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫教養。 --- 蘇霍姆林斯基

教養是有教養的人的第二個太陽。 --- 赫拉克利特

作家作品

德米特里·利哈喬夫 1906—1999

1938年，入列寧格勒的俄羅斯文學研究所。

參加過慘烈的列寧格勒保衛戰。

1946年至1953年，在列寧格勒大學擔任教授。

1971年，被推舉為蘇聯科學院(現俄羅斯科學院)院士。

1986年，他開始重新尋找俄羅斯文化之根。

作為文化大師，他把他的一生都獻給了他的祖國，

成為20世紀俄羅斯的知識象徵。

生字、新詞

貿然：輕率地，不加考慮地。

彬彬有禮：形容文雅、有禮貌的樣子。

漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。

隨心所欲：隨著自己的意思，想要做什麼就做什麼。

一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。

自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。擂，打鼓。

論教養PPT，第三部分內容：自主探究

初學文本

「論」這個字，確定了文章的議論性質；

「教養」是本文的論題，也隱含著文章的論點

即「有教養」「真正的教養」等。

筆者認為教養首先體現在_____。

第5－10段主要論述了什麼？這幾段的論述有什麼共通點？

第5－10段主要從反面論述了一個人沒有教養的表現。

這幾段的論述都是先假設一個人在外面表現得彬彬有禮，

但是在家裡卻表現得不尊重家人。

在對比中反映了一個人怎麼做才算有教養。

論教養PPT，第四部分：合作探究

梳理結構

第一部分(1、2)：開門見山，引入論題。

第二部分(3－12)：先談「無教養」的例子，再談「有教養」的表現，論述什麼是「有教養」。

第一層(3－10)：透過假設、對比，列舉了沒有教養的例子。

第二層(11、12)：從正面論述什麼是真正的有教養。

第三部分(13－18)：透過列舉例子和現象，論證什麼是「優雅風度」。

賞析語句

「假如一個人已經進入成年，仍把接受父母的關懷看作理所當然的事情，同時卻看不到父母也需要關懷和幫助，那麼同樣不能說他是個有教養的人。」這句話中的關聯詞語扮演怎樣的角色？

「假如……那麼……」構成了一組假設複句。

這裡顯示這種現像是假設的，不一定真實存在；

透過假設起因，推理得出假設的結論，符合人們的思考；

映射某種社會現象，讓個別有類似現象的人覺醒。

論教養PPT，第五部分內容：拓展延伸

累積運用

本文主要的論證方法

舉例論證

第5－10段集中列舉了「無教養」的例子，

第17段集中列舉了「優雅風度」的具體表現。

對比論證

第5－10段每一段都是透過假設、對比，列舉了沒有教養的表現，體現了沒有教養的具體指向。

第二部分的前兩層先談「無教養」的例子，再談「有教養」的表現，這樣對比起來，更能體現真正的教養。

主要內容

本文透過許多「有教養」及「無教養」的現象，

探究「真正的教養」與「優雅風度」的本質，

對眾多事例進行了比較、分析，

自然得出結論，

讓我們了解了什麼是真正的教養和優雅風度，

指導我們努力做一個有教養的人。

論教養PPT，第六部分：課堂小結

第一部分(1、2)：開門見山，引入論題。

第二部分(3－12)：先談「無教養」的例子，再談「有教養」的表現，論述什麼是「有教養」。

第三部分(13－18)：透過列舉事例和現象， 論證什麼是「優雅風度」。

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更新時間: 2024-08-01

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