《質點與位移》運動的描述PPT

描述

《質點與位移》運動的描述PPT

第一部分內容：學習目標

1.理解質點的概念和物體能視為質點的條件．

2．理解位移的概念，知道位移和路程的區別與連結．

3．知道向量和標量，能區分向量和標量．

4．初步認識s－t圖像，掌握s－t圖像的物理意義.

質點和位移PPT，第二部分內容：新知探究

基礎梳理

一、質點

1．定義：用來代替物體的有_________的點．

2．物體可視為質點的條件

(1)物體的_________和_________可以忽略．

(2)物體上任一點的運動可以代替_________物體的運動．

3．一個物體能否看成質點是由______________決定的．

4．理想模型：在物理學中，突出問題的_________因素，忽略_________因素，建立理想化的“物理模型”，是經常採用的科學研究方法． _________就是這種物理模型之一．

二、位移

1．位移：由____________指向____________的有向線段，以符號_________表示．

2．物理意義：描述運動物體空間_________________．

3．直線運動位移的描述：如圖所示，一個物體沿直線從A點移動到B點，若A、B兩點的位置座標分別為xA和xB，則物體的位移為s＝_________．

4．標量與向量：只有大小沒有_________的物理量是標量；既有_________又有_________的物理量是向量．

5．位移－時間圖像：用來描述物體運動的_________隨時間變化的規律．如圖所示，常用橫座標表示_________，用縱座標表示_________．

自我檢測

思維辨析

(1)小物體在任何情況下都可視為質點． ()

(2)球形物體可視為質點，其他形狀的物體不能視為質點． ()

(3)汽車里程表記錄的是汽車發生的位移． ()

(4)位移的正、負號表示方向，溫度的正、負號表示大小． ()

基礎理解

(1)在花式滑冰比賽中研究運動員的動作技巧時可以視為質點嗎？研究運動員的軌跡時可以視為質點嗎？

(2)裁判給跳水選手打分數時運動員可視為質點嗎？

(3)研究行駛中的「復興號」高鐵上乘員的移動時，選取什麼物體為參考係比較方便？研究「復興號」列車的運動時，選取什麼物件為參考係比較方便？

(4)如圖所示，位移—時間影像是物體移動的軌跡嗎？

提示：(1)不可以　可以　(2)不可以　(3)高鐵　地面

(4)不是．位移－時間影像反映的是物體運動的位移隨時間的變化規律，不是物體運動的軌跡．

質點和位移PPT，第三部分內容：師生互動

質點模型的理解

問題導引

1．2019年1月20日中國乒乓球選手陳夢在2019國際乒聯世界巡迴賽匈牙利公開賽中戰勝隊友朱雨玲贏得女單冠軍．在研究陳夢的發球技術動作時，能否把乒乓球看成一個質點？若研究乒乓球的運動快慢時，能否把乒乓球看成一個質點？

2．在研究「復興號」列車由北京開往廣州所用時間時，能否把列車看成一個質點？如果研究列車通過一座隧道的時間，能否把列車看成一個質點？

[要點提示]　1.不能能在研究陳夢的發球技術動作時，需要研究乒乓球的擊球點、旋轉方向等特點，不能把乒乓球看成一個質點；研究乒乓球的運動快慢時，不用考慮乒乓球的旋轉、大小等特點，可以把乒乓球看成一個質點．

2．能不能在研究「復興號」列車由北京開往廣州所用時間時，不用考慮列車的長度及大小，能把列車看成一個質點；如果研究列車通過一座隧道的時間，需要考慮列車的長度，不能把列車看成一個質點．

【核心深化】

1．對質點的理解

項目內容 解讀

定義用來取代物體的有質量的點 與幾何中的「點」不同：有位置、有質量

條件大小和形狀對研究的問題可以忽略不計 地球繞太陽公轉時、飛機在空中航行時

注意同一物體，在不同條件下，有時可視為質點，有時就不能視為質點 競走運動中，看成績時可以視人為質點，但看動作是否規範時就不可以視人為質點

說明質點是理想模型，是科學抽象，目的是讓問題簡化，以便研究

特別提醒

(1)質點是一種科學的抽象，是一種理想化的物理模型，是在研究物體運動時，抓住主要因素，忽略次要因素，對實際物體進行的近似處理．

(2)在物理學中，突出問題的主要因素，忽略次要因素，透過對事物的抽象，建立理想化“物理模型”，並將其作為研究對象，是經常採用的一種科學研究方法．

2．把物體視為質點的三個條件

(1)當物體上各部位的運動情況都相同時，物體上任何一點的運動情況都能反映物體的運動，物體可看成質點．

(2)物體的大小、形狀對所研究的問題無影響或可忽略的情況下，可將物體看成質點．

(3)物體有轉動，但相對於平動而言可以忽略其轉動時，可將物體視為質點．如圖所示，汽車在運行時，雖然車輪轉動，但我們研究的是車輛整體的運動快慢，這時可將汽車視為質點．

關鍵能力1　質點概念的理解

下列關於質點的敘述中，正確的是()

A．質點是一個理想化模型，實際上並不存在，所以引入質點概念沒有意義

B．只有體積很小的物體才能視為質點

C．凡輕小的物體，皆可視為質點

D．如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬於無關或次要因素，即可將物體視為質點

關鍵能力2　質點的判斷

(2019•衡水高一檢測)2018年08月18日至2018年09月02日第18屆亞洲運動會在印尼雅加達舉行，在以下幾個亞運會比賽項目中，研究對象可視為質點的是( )

A．在撐桿跳高比賽中研究運動員手中的支撐桿在支撐地面過程中的轉動情況時

B．確定馬拉松選手在比賽中的位置時

C．跆拳道比賽中研究運動員動作時

D．乒乓球比賽中研究乒乓球的旋轉時

[思路點撥] (1)明確各項比賽的基本特色．

(2)明確物體的形狀或大小對研究的問題是否有影響．

借題發揮

物體能否看成質點的判斷方法

(1)確定問題的性質，即題中關注的要素是什麼，分析、求解的物理量是什麼．

(2)假設物體的形狀、大小被忽略，思考要求解的物理量、關注的要素是否受影響．若不受影響，物體就能被看成質點；若受影響，則物體不能被看成質點．

【達標練習】

1． (多選)關於質點，以下敘述正確的是()

A．質點就是很小的物體，如小球、分子、原子等

B．描繪航空母艦在海洋中的運動軌跡時，航空母艦可看成質點

C．一山路轉彎處較狹窄，司機下車實地察看，判斷汽車是否能安全通過，此時在司機看來汽車是一個質點

D．體積很大的物體有時也能看成質點

2．觀察下列的四幅圖，圖中各運動物體的描述正確的是()

A．圖①中研究投出的籃球的運動路徑時不能將籃球看成質點

B．圖②中觀眾欣賞體操表演時不能將運動員看成質點

C．圖③中研究地球繞太陽公轉時不能將地球看成質點

D．圖④中研究子彈射穿蘋果的時間時可將子彈看成質點

探究2 位移和路程

問題導引

1．如圖所示，某旅行者從北京到上海，他有三種出行方案：(1)搭高鐵直達；(2)搭飛機直達；(3)先搭汽車到天津，再換乘輪船到上海．三種方案的路程是否相同？位移是否相同？

2．小明同學搭乘計程車從家門口去了學校，由於忘帶物品又搭計程車返回家門口，準備支付計程車費時，他和司機師傅開玩笑說：「我搭乘計程車的位移為零，因此不需要支付車費”．

關於小明的說法你怎麼評價？

[要點提示]1.三種方案的路程不同，但位移相同，即都是從北京到上海，初位置、末位置一樣．

2．小明說搭乘計程車的位移為零是正確的，但其路程不為零，他應該按搭乘計程車的來迴路程支付車費．

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更新時間: 2024-08-17

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