《修改潤飾》PPT

描述

《修改潤飾》PPT

第一部分內容：情境導入

好文章是改出來的。俄國19世紀的作家果戈里，規定自己的稿子起碼要修改八次；托爾斯泰寫過一篇《為克萊塞爾樂章而作》的文章，全文只有五頁，可手稿卻有800頁；海明威《永別了，武器》的最後一頁修改了三十多遍，《老人與海》的手稿讀了近兩百遍才拿出付印；曹雪芹寫巨著《紅樓夢》，「披閱十載，增刪五次…

今天，我們就來學習《修改潤飾》，提升我們的寫作水平。

學習目標

1.引導學生理解「言」與「意」修改的意思。

2.如何進行「言」與「意」 修改文章。

3.培養學生學生自覺修改作文的良好習慣。

修改潤飾PPT，第二部分內容：合作探究

什麼是「言」？

言指言辭和表達。

什麼是「意」？

意指立意和思想內容。

寫作中如何運用「言詞」與「意」修改？

詞不達意、語句不連貫、佈局不合理等，要從「言」上進行修改；內容膚淺，觀點牽強、材料單薄等就要著重從「意」上做出修改。修改文章時，首先要著眼於全篇，看文章立意是否正確，觀點是否鮮明，內容是否充實而有新意，根據發現的問題做出調整。只有意準確，恰當了，言的修改才能有依據，有效果。

進一步的要求，是改「對」。要將言的修改與一的修改結合起來，補充內容，加工潤色，使文章內容更充實，語言更富有文采。例如寫一篇記敘文，如果只是平鋪直敘，粗線條勾勒，就很難打動人；可以適當補充一些描寫性語句，如描寫人物、描繪場面等。又如寫景，除了視覺描寫，還可以補充聽覺、味覺、觸覺等方面的描寫；有了靜態描寫，不妨增加一些動態描寫；還可從遠近、上下、左右等不同角度進行描寫。此外，適當練字、煉句，恰當與用一些修辭手法，可以使文章更加生動形象，富有感染力。例如郭沫若寫劇本《屈原》，有一句台詞初稿為“你是無恥的文人”，在排演時接受演員的意見，改為“你這無恥的文人”，一字之差，力度迥然有別。這就是煉字的功效。

怎麼做「言」的修改？

「言」的修改包含兩個層次。

基本要求是改「對」。字詞和標點的錯病句等，要意義改正，不留硬傷。在此基礎上，還要進一步推敲用詞，使之準確恰當，推敲句子，使其通暢連貫。不妨出聲讀一讀文章，可以自讀自聽，也可以請別人讀或讀給別人聽。一般說來，順口入耳是不錯的文章，反之則需要修改。這種方法對於檢查漏字、衍字、語句不通順之類，尤其有效。

修改潤飾PPT，第三部分內容：文題展示

（一）閱讀下面的短文，根據你的理解和感受，試著修改潤飾這篇習作。

尋人啟事

一節作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。

「最前面的是姓名和性別。」同學們快速地寫下幾個字。

「然後就是年紀。」我和大部分同學很快地寫好了兩個數字：有的同學想了幾秒鐘也很快寫上了；還有的同學塗塗抹抹寫了好幾次也沒寫出來準確的數來。

「寫好了嗎？再然後就是外表特徵。你們知道什麼是外表特徵嗎？」「我媽媽有一顆痣！」一位同學說。 「很好，」老師說，「要寫出具體的位置哦。」我們都努力的回想著。臉上好像有一塊痣，但我怎麼找到在哪裡？手臂上應該有條疤，可是到底有沒有啊？我胡亂編了幾條特徵寫了上去。大部分同學則乾脆空著不寫。

提示：

1.仔細閱讀文章，發現其長處與不足，不足之處就是需要修改的重點。

2.從內容和語言兩個角度修改文章，是內容更充實，語言更流暢、更有表現力。

3.無論是改動還是增刪，動筆前都要反覆斟酌。以防「點金成鐵」。

（二）選一片自己這學期寫的作文。從「言」和「意」兩方面進行修改。

提示：

1.重讀以前的作文，你可能在版面謀篇上會有一些更好的想法，不妨做一些修改。

2.可以嘗試邊朗讀邊修改。透過朗讀，往往會更容易發現哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以唸給同學聽，請他們提出修改建議。

3.修改之後與原稿做對比，說說你修改的理由。

（三）回顧自己以往的寫作狀況。如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好。哪幾篇不他好，好與不好的原因是什麼，等等。以（談談我的寫作）為題，寫一篇作文。不少於600字。

提示：

1.先整理自己寫作的基本狀況，用簡潔的語言介紹。

2.總結寫作中表現好的方面，想想不足的方面，提出改進的方法。

3.寫完後先放一段時間，在進行修改，看看除了字詞句以外，立意、結構等方面是否還需要進一步調整、完善。

修改潤飾PPT，第四部分內容：隨堂偵測

以下是某同學寫的一個作文片段，仔細閱讀後， 做出修改。

在學習上她有一種不怕困難，堅持不洩的精神。每次作業她都是那樣地認真，表現出一種胸有成竹的樣子。有一次，一個問題也被她困擾住，她經過反覆思考，冥思苦想，順利地完成了作業，最後解決了困難。在我心目中，她是那種做什麼事都是那麼認真、那樣直著。從她身上我明白了無論做什麼事，只要用心去做、鍥而不捨，一定會克服困難的道理。

（1）「洩」改「懈」。 （2）「胸有成竹」改「一絲不苟」。 （3）「直」改「執」。 （4）“一個問題也被她困擾住”改為“她被一個問題困擾住”，或“一個問題把她困擾住”。 （5）刪掉「反覆思考」或「冥思苦想」。 （6）「她經過反覆思考」的前面加上「但是」等轉折連接詞。 （7）「順利地完成了作業」和「最終解決了困難」調換位置。 （8）「那樣直」後加上「的人」或「的學生」。

修改潤飾PPT，第五部分內容：課後作業

1.完成同步練習。

2.鞏固本節課學習內容。

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《修改潤飾》PPT下載:

《修改潤飾》PPT下載 第一部分內容：課程目標 1.培養學生的觀察能力、語言表達能力，進而提升學生的寫作能力。 2.能夠修改自己的習作，並主動與別人交換意見�與他人分享修改潤飾作文..

《修改潤飾》PPT課件:

《修改潤飾》PPT課件 第一部分內容：寫作目標 1.學會順讀原文，從中找出原文的問題。 2.掌握常用的修改作文的方法。能從不同的角度修改作文，使其被潤飾得更加貼切、出彩。文題展示 ..

文件信息

更新時間: 2024-06-26

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