《有多少浪費本可避免》做聰明的消費者PPT(第2課時)

描述

《有多少浪費本可避免》做聰明的消費者PPT(第2課時)

第一部分內容：談話導入

有一天放學，小華他們組打掃完成衛生以後便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校後，便有同學告訴他：「昨天的電扇都沒關。」小華無所謂地說：「不就是沒關電扇嘛，有什麼了不起的？用的又不是你家的電，學校有的是錢。

小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節課，我們就來找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。

有多少浪費本可避免PPT，第二部分內容：新知探究

(一)讀一讀，想一想。

1.過渡：除了飲食上的浪費，在我們身邊還「潛伏」 著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀 p49 案例。

文具盒的自述：

「別看我現在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。應該這麼短啊!

思考: 這些情景反映了什麼?

從這些情境看，其實這只是校園裡常發生的事。這充分說明我們的浪費現像已經非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?

（1）學生與同桌交流。

（2）學生組織語言在全班交流。

小結：今天，我們充分體認到了這些嚴重的浪費現象，在我們認為不起眼的小事上，其實有大浪費。從今天開始，我們要做個生活的有心人，勤儉節約，杜絕浪費。

小調查：

1.浪費現像小調查：讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。

2.完成調查報告。

調查方法指導：

（1）可以採用觀察、訪談、查閱資料等方法進行調查研究。

（2）採訪之前要準備好問題提綱。

（3）調查研究的結論要實事求是，如果有具體數據就更有說服力了。

(三)分析浪費原因。

1.請想想以下說法錯在哪裡?

①稍微浪費一點沒關係，太節儉了別人會笑我的。

②我一個人節約有什麼用，有浪費行為的人多著呢。

③這些是我自己花錢買的，浪費點跟別人沒什麼關係。

④不浪費是大人的事情，跟小孩沒什麼關係。

2.學生在小組內交流報告。

3.全班交流。

小結：國家都提倡“光碟行動”，提倡節約，反而是浪費可恥。拒絕浪費是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節約一點點，那麼十幾億的中國，會節省多少呢？

(四)找一找。

1.找一找: 有很多關於浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的意思嗎?

①取之有度，用之有節，則常足。

大意:有計畫地索取，有節制地消費，就會常保富足。

②靜以修身，儉以養德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。

2.你能再找一些類似的句子嗎?

（1）儉節則昌，淫佚則亡。大意:節儉就會昌盛，淫佚享樂會敗亡。

（2）一勤二儉三節約，全家老少幸福多。

（3）行船靠掌舵，理家靠節約。

3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以「反對浪費、提倡節儉」為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。

課堂總結：對呀，有多少浪費本可避免，有時是我們的認識問題造成了浪費，有時是我們的面子問題造成了浪費。俗話說“聚沙成塔”，如果我們人人都力行節約，那世界一定會變得更美好！

有多少浪費本可避免PPT，第三部分內容：當堂偵測

一、填空。

1. 除了（ ）方面的浪費，在我們身邊還「潛伏」著形形色色的浪費。

2.（ ）是中華民族的傳統美德，我們要養成（ ）的好習慣。

3.寫一句關於勤儉節約的名言或警句。 （ ）

二、判斷。

1.細小的浪費現像我們不用在意。 （ ）

2.我一個人浪費一點水算什麼，我國的水資源那麼豐富。 （ ）

3.小華洗手後忘關水龍頭，小娟提醒他，可他還不服氣地說：「關你什麼事。」（ ）

4.小明看到同學們去上體育課了，可教室裡的燈還未關，他主動把燈關了。 （ ）

5.小浪費會造成大流失，浪費現像不容忽視。 （ ）

6.小明經常在課桌上刻畫。 （ ）

7.勤儉節約是中華民族的傳統美德。 （ ）

8. 稍微浪費一點沒關係，太節儉了別人會笑我的。 （ ）

9. 我一個人節約有什麼用，有浪費行為的人多著。 （ ）

10. 這些是我自己花錢買的，浪費點跟別人沒什麼關係。 （ ）

11. 不浪費是大人的事情，跟小孩沒什麼關係。 （ ）

三、簡答題。

請寫出幾個關於浪費與節儉的名言或警句。 （至少三條）

答：（1）儉節則昌，淫佚則亡。

（2）一勤二儉三節約，全家老少幸福多。

（3）行船靠掌舵，理家靠節約。

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更新時間: 2024-11-17

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