《周公誡子》PPT課件

描述

《周公誡子》PPT課件

教學目標

知識與能力：了解有關韓嬰及其《韓詩外傳》的文學常識；並能累積常用文言詞語，提升閱讀淺易文言文的能力。

過程與方法：能結合註釋與工具書，讀懂文章大意；並能掌握課文內容，領悟選文主旨，學習言簡意賅的寫法。

情感價值：從課文內容中接受教育，培養自己良好的道德品質。

課前知識知道多少

選自《韓詩外傳》，題目是編者加的。本文是周公教育兒子伯禽的一段內容，誡：告誡，警告勸誡。

韓嬰，西漢古今詩學「韓詩學」的開創者，燕(今北京)人。

「周公」何許人也？

周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又稱叔旦，因采邑在周(今陝西岐山北)，故稱周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他攝理政事。

讀準下列字音

姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ）

嚼（ ） 守以畏者（ ）

睿（ ） 智 桀（ ） 紂（ ）

歟（ ）

整體把握

思考並回答問題

1、本文的中心論點是什麼？ （原文回答）

「往矣，子勿以魯國驕士」

2.周公提出的「六德」是什麼？

「六德」是六種謙虛的美德，即「德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，善；博聞強記，守之以淺者，智。”

3.「桀、紂是也。」中的「是」意思是什麼？在文中具體指的是什麼？

這樣。 “不謙而失天下，亡其身者，”

4、“夫貴為天子，……桀、紂是也。”

這幾句，作者用了什麼論證方法？

論述了什麼觀點？

正反對比論證、舉例論證。

論述了要謙遜謹慎的觀點。

寫作特點

1.字詞運用：言簡意賅，膾炙人 口。

如「博聞強記」、「富有四海」、「握髮吐哺」等詞語，歷來被人沿用。

2.中心表達：透過周公對前往魯國的兒子的告誡，揭示了守業之難以及禮賢下士是守業的根本保證。

3.寫作借鏡：本文說理逐層深入，給人不可置疑的感覺。周公先陳述自己的情況，由此引出對兒子的勸誡，並從六方面層層深入論述了謹慎之必要。這種寫法值得同學學習借鏡。

合 作 探 究

1.周公為什麼誡子？

2、周公誡子的中心內容是什麼？

3.周公怎樣勸誡兒子的？

4.你認為文中提到的「六德」在今天有何現實意義？

學習探究

你認為文中提到的六種「謙德」有何現實意義？

這六種“謙德”，對現在仍有借鑒意義：一個人尊敬別人，寬以待人，就會得到別人的尊重；一個國家再富有，仍需提倡勤儉節約，這樣國家才會更發達，局面才能更安定；如果一個人身居要職，就仍要有一種謙

虛的美德，不能認為自己是高高在上，這才是真正的高貴；一個國家，科技發達，兵強馬壯，別國才不敢侵犯，自己就會立於不敗之地；一個人學識淵博，聰明睿智，但仍要虛心，學習別人的長處，不可狂妄自滿，驕傲自大，這才叫真正的聰明。

你認為文中提到的六種「謙德」有何現實意義？

這六種“謙德”，對現在仍有借鑒意義：一個人尊敬別人，寬以待人，就會得到別人的尊重；一個國家再富有，仍需提倡勤儉節約，這樣國家才會更發達，局面才能更安定；如果一個人身居要職，就仍要有一種謙虛的美德，不能認為自己是高高在上，這才是真正的高貴；一個國家，科技發達，兵強馬壯，別國才不敢侵犯，自己就會立於不敗之地；一個人學識淵博，聰明睿智，但仍要虛心，學習別人的長處，不可狂妄自滿，驕傲自大，這才叫真正的聰明。

鞏固練習

1.《周公誡子》選自《______》、作者_____，_____朝古今詩學「_____」的開創者。

2.周公，是周初的_____家，姓 名_____，曾幫助_____滅商。

段落層次

1.第一句：交代週公誡子的_____，突顯誡子的_____，_____性。

2.從第二句「周公誡子曰」到結尾。寫周公_____。

解釋紫色字：

①無以魯國驕士。

②猶恐失天下之士。

③一飯三吐哺。

翻譯句子：

①吾於天下亦不輕矣。

②夫此六者，皆謙德也。

拓展延伸

本文採用層層說理的方法突顯了「不可怠慢人才」這個中心，詳寫了應遵從的六種謙德，你如何看待這六種謙德？

解釋下列句子

然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。

博聞強記，守之以淺者，智。

夫貴為天子，富有四海，由此德也。

點滴累積：1.從以上句子能引申哪幾個成語？

2.特殊句式：狀語後置句

博聞強記，以淺守之者，智。

遷移：古人教育名言

1.一粥一飯當思來之不易,半絲半縷恆念物力維艱。 ——《朱子家訓》

2、大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。 ——《大學》

3、君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 （諸葛亮《誡子書》

拓展運用

熟讀課文，如果以這篇文章作為一則材料，按照你的理解，提煉出一個觀點，試用本文採用的「起—承—轉—合」的議論結構形式寫一篇不少於200字的議論文。

要求：觀點明確，論點典型，有說服力。

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更新時間: 2024-08-06

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