《荷花》PPT下載(第二課時)

描述

《荷花》PPT下載(第二課時)

第一部分內容：激趣導入

透過上一堂課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題來理解課文。

讓我們走進課文，看看作者是從哪些方面來描寫荷花的。

荷花PPT，第二部內容：品讀釋疑

帶著問題，聽錄音回顧課文。

核心問題：

透過荷花的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？

串珠問題：

1.作者是在哪裡觀賞荷花的？是什麼引起了作者觀賞荷花的興趣？

2.作者看到的荷花是什麼樣子的？作者是從哪幾個方面來描寫的？

3.作者為什麼把這一池荷花看成「一大幅活的畫」？

4.作者觀賞荷花時產生了怎樣的想像？作者為什麼會產生這樣的想像呢？

透過荷花的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？ (核心問題）

課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想像，讚美了荷花千姿百態的美麗，再現了大自然巧奪天工的神奇，表現了作者對大自然的熱愛與讚美。

作者在哪裡觀賞荷花的？是什麼引起了作者觀賞荷花的興趣？ (串珠問題1)

清早，我到公園玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

用「趕」突顯了「我」的迫不及待的心情。這裡的「一……就……」說明荷花的香味傳得很遠。

作者看到的荷花是什麼樣子的？作者是從哪幾個方面來描寫的？ (串珠問題2)

作者看到了荷花色彩明麗，形態各異。

作者是從荷花開放的狀態、荷花的顏色、荷花的樣子三個面向來描寫的。

閱讀方法解密：認識排比

概念：排比就是將三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列在一起，來表達相關內容的一種修辭方法。

作用：節奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果。

答案模式：運用排比的修辭方法，加強了文章的韻律感，增強了語勢，生動形像地寫出了……的……特點，表達了作者……的感情。

荷花PPT，第三部分內容：主題延伸

繼續閱讀累積讚美荷花的詩詞或文章，利用班隊課開個「賞荷會」。

可以分類收集：

1.寫荷花的古詩詞，大致說說意思；

2.寫荷花的文章，說說明白了什麼。

如何寫好想像

想像是寫作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫景、狀物的時候，加上適當的、合理的想像，文章就會變得更加形象、生動，所表達的思想感情就會更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想像為池塘中的一朵荷花，“穿著雪白的衣裳，站在陽光裡”，和蜻蜓、小魚一起嬉戲……作者把想像中的情節描寫得有聲有色、有動有靜，真的把一池荷花匯成了一幅荷花圖。

寫好想像要注意；

1.想像要合理。可以就眼前看到的，聽到的，心裡想到的，聯繫生活實際，展開合理的想像，即想像的情節要符合生活的情理，科學的規律。

2.要注意對生活的觀察與經驗，累積想像的材料。想像的內容總是由此及彼的，把頭腦中已有的事件、畫面連結在一起，才能有豐富的想像力，所以平時要學會觀察，注意累積。

荷花PPT，第四部分內容：本課小結

作者葉聖陶以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿色、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，讓我們感受到作者熱愛大自然的感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了能仿照排比句寫一段話。

拓展延伸

多美呀，野花（節錄）

野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。

野花的美，更多的是心靈的美－你看這些無名無姓的小花，竟也頑強地生長著、開放著，是生命的嚮往，是春天的呼喚！

沒有人栽培，沒有人施肥。甚至沒有人播種。

也許是田野上的風卷來的種子；也許是藍天上的小鳥銜來的種子…

荷花PPT，第五部分內容：作業佈置

說一說：同學們，你們有自己喜歡的植物嗎？它們是什麼樣子的呢？

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更新時間: 2024-11-22

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