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|---|---|---|
| 蘇教版八年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《馬說》PPT課件9
聽伯樂相馬的故事，思考：馬為什麼會這樣呢？
原來馬是在感謝伯樂的知遇之恩。唐代散文家韓愈有感於此，寫了散文《馬說》。 （板書課題）
學生解釋文章題目，並簡單介紹「說」這種文體。
「說」是我國古代託物寓意的一種議論體裁，與現代的雜文近似，用以陳述作者對某些問題的看法。 「說」就是「談」的意思，「馬說」即談馬、論馬。
作品簡介
本文選自韓昌黎文集中的雜說四，作者韓愈字沛之，登州南陽人，唐代著名文學家。韓癒的宗族原本出於昌黎，今河南省昌黎縣。因昌黎韓是旺族，所以後人稱他為韓昌黎。
本篇取材自古代伯樂相馬的寓言，借千里馬因無伯樂賞識的不幸遭遇。說明了「欲得士，必須善識士，善養士，善譽士」的道理。表達了當時社會壓抑人才，摧殘人才現象的控訴。對昏聵（kuì）愚蒙的達官貴人的譴責，以及沉淪下僚的才智之士的乞求脫穎而出的渴望。
找出下列句中通假字，並解釋
(1) 馬者不知其能千里而食也 ___通_____解釋____________
(2) 才美不外見 ___通_____解釋____________
(3) 食之不能盡其材 ___通_____解釋____________
(4) 其真無馬邪 ___通_____解釋____________
二讀：疏通文意。
1.結合註解疏通文意，標出自己認為用法特殊的字詞、句子及疑難詞句準備交流。
2、交流疑難問題。
3.交流應注意的特殊詞句。
三讀：理解內容。
自由讀課文，思考：千里馬的悲慘遭遇有哪些？為什麼會有這樣的悲慘遭遇？
四讀：理解寓意。
結合自己的知識，邊讀邊思考：作者寫 這篇文章的真正目的是什麼？文中的「千里馬」、「伯樂」、「食馬者」各有什麼深意？
拓展延伸
見仁見智：
韓癒的時代已經遠去了，回到現實，回到我們這個「能者上，庸者下」的時代，我們是不是該重新審視伯樂與千里馬的關係呢？
請大家從以下問題中任一個，談談自己的看法：
A、成才的關鍵在於有無伯樂。
B、成才的關鍵在於有無日行千里的能力。
C、不要「相馬」要「賽馬」|。
D、你知道成語故事「毛遂自薦」嗎？你從中得到什麼啟示？
我來寫一寫：
作者認為「伯樂」決定了千里馬的命運，你同意他的觀點嗎？請以《如果我是千里馬》或《我也是千里馬》為題,寫出你心中的想法。
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文件信息
更新時間: 2024-10-21
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