《為學》PPT免費課件

描述

《為學》PPT免費課件

第一部分內容：學習目標

1.流利地背誦課文，掌握重點文言實詞的意思。

2.認識蜀鄙二僧故事的內涵與作用。

3.理解「事在人為」的道理。

新課程引入

請同學回憶塞翁失馬禍福轉化的故事，然後根據自己的感受談談「天下事有無難易之別」？難易之間是否存在轉換的條件？

為學PPT，第二部內容：走進作者

【清朝】彭端淑：字樂齋，清代丹棱（今屬四川） 約1699一約1779年，清代文學家，號儀一。清康熙38年（1699年）他注重振興教育，耕植人才，整頓吏治。乾隆二十年辭職返川，任成都錦江書院主講、院長二十年，造就了大批如李調元、張船山等優秀人才。與李調元、張問陶並稱清代四川三才子。著有《白鶴文堂集》、《雪夜詩壇》、《為學​​》（意為做學問），原題為《為學一首示子侄》。八十一歲時病故於成都南郊白鶴堂。

寫作背景

清代乾嘉時期，學者潛心問學，不務聲名，治學嚴謹樸實，形成一代學風。於是作者便為他子侄們寫下這篇文章，希望他們能繼續發揚這種風氣，同時勸勉子侄讀書求學不要受資昏材庸、資聰材敏的限制，要發揮主觀能動性。

為學PPT，第三部分內容：整體感知

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

根據自己的理解，概括段意：

第一段提出為學難易可以互相轉化的觀點。

第二段說明了成功與天資並無太大關係。

第三段用蜀鄙二僧的故事，來論證「只要立志，將難事變成易事」的深刻道理。

第四段總結全文：為學貴在立志，實踐才能變難為易。

為學PPT，第四部分內容：課文翻譯

天下的事情有困難和容易的區別嗎？只要肯做，那麼困難的事情也變得容易了；如果不做，那麼容易的事情也變得困難了。人們做學問有困難和容易的差別嗎？只要肯學，那麼困難的學問也變得容易了；如果不學，那麼容易的學問也變得困難了。

我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，趕不上別人。我每天持之以恆地提升自己，等到學習了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過別人；能力也超過別人，卻不努力去發揮，即與一般人無異。孔子的學問最終是靠不怎麼聰明的曾參傳下來的。如此看來聰明愚笨，難道是一成不變的嗎？

為學PPT，第五部分內容：細節解讀

1.本文是一篇議論文，請大家找出本文的論點、論點和結論。

2.課文講的是為學的事，可是從「天下事」起筆，為什麼？

開頭從「天下事」寫起，它包含著「人之為學」；「人之為學」只是「天下事」中的一個面向。這樣就由泛論天下事的難易引入到求學難易的問題上。同時用兩個設問句式，引入思考，把「天下事」和「為學」相提並論，顯然是為了突出「為學」的主題。論證均從正反兩方面作答，鮮明對比，揭示了「易」、「難」相互轉化的辨識關係，使闡述的道理更為深刻。

3.第二段「吾昏、庸、聰、敏」的結果與為學有什麼關係？

是一種互相轉換辯證的關係。

4.文章敘述故事時花了大量的筆墨詳寫他們的對話，而沒有一句寫貧僧怎樣克服旅途中的種種困難。為什麼要這樣寫？這樣寫有什麼好處？

文章強調的是立志，對話的內容已經很明確了，如果再詳細寫貧僧克服困難的行為就顯得囉嗦和沒有主次了。這樣寫詳略得當，主次分明。

為學PPT，第六部分內容：重點解讀

一、為學難易可以互相轉化

二、昏庸與聰敏的辯證關係

三、兩個和尚的故事

四、引出結論

為學貴在立志，勇於實踐，奮發努力。

為學PPT，第七部分內容：寫法探究

1.運用對比手法

如一開始便從天下事「難」與「易」的不同落筆，指出在學習中「難」與「易」是相對的，可變的。接下來又從昏庸和聰敏及其與成敗的關係立論，反覆辨認，說理明白，使讀者信服。蜀僧的一貧一富，貧者僅恃一瓶一缽，富者可以買船而下，結果貧者至南海而富者不能至，始終在強烈的對比中展開說理，增添了文章的生動性。

2、運用對偶句

如：「為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。」「學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。」以及「吾資之昏」與「吾資之聰」兩段，「聰與敏，可恃而不可恃也」與「昏與庸，可限而不可限也」兩段等在句法上都兩兩相對，給讀者造成深刻的印象。

為學PPT，第八部分內容：課堂小結

本文以蜀鄙二僧去南海的故事，說明人貴立志，事在人為的道理。

課後作業

天下事到底有沒有難易之分呢？結合實際談談面對困難我該怎麼做。

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更新時間: 2024-07-02

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