《地球所處的宇宙環境》宇宙中的地球PPT(第一課時地球的宇宙環境)

描述

《地球所處的宇宙環境》宇宙中的地球PPT(第一課時地球的宇宙環境)

第一部分內容：強化基礎知識落實

[自讀教材•填寫要點]

一、宇宙

1．宇宙是_____和_____的統一，是萬物的總稱。

2．天體

(1)概念：組成宇宙不同形體的_____。

(2)常見類型：星雲、_____、行星、衛星、彗星、流星體、星際物質等。

3．天體系統

(1)概念：鄰近的天體相互_____，形成了以質量大的天體為中心，其他天體圍繞這個中心旋轉的天體「集團」。

(2)層次：常見天體系統分為四級。

二、太陽系

1．組成：太陽系的中心天體為_____，圍繞太陽運行的天體包括行星及其衛星、_____、彗星、流星體和行星際物質等。

2．八顆行星分類

3．運動特徵

[特別提醒]

(1)金星自轉方向與其他行星相反，在金星上看太陽西升東落。

(2)哈雷彗星公轉方向與八大行星相反。彗尾背向太陽，且離太陽越近彗尾越長。

(3)同向性是指八大行星的公轉方向一致，並非指公轉方向與自轉方向一致。

三、地球

1．太陽系中的一顆普通行星

就_____和_____而言，在太陽系中並不突出。

2．存在生命的行星

(1)地球的特殊性：唯一有生物特別是存在著高級智慧生物的天體。

(2)兩大條件

①安全的宇宙環境：大小行星各行其道、互不干擾。

②自身條件

適當的_____條件

適合生物生存的_____條件

有液態水

地球所處的宇宙環境PPT，第二部內容：重視問題式教學

問題探討一　如何精確辨識天體及天體系統 基礎考點

探究點(一)　天體的判定

[探究]　上述兩幅圖中，屬於天體的是____________，判斷依據是什麼？

提示：環繞地球飛行的「神舟十一號」　環繞地球飛行的「神舟十一號」獨立於大氣層外，屬於天體；流星雨是流星進入大氣層與大氣摩擦產生的發光現象，不屬於天體。

探究點(二) 天體系統的層級及其判定

[思考探究]

太陽大，地球小，地球繞著太陽跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

[探究]　材料中體現出幾個天體系統？分別是什麼？

提示：兩級。太陽系和地月系。

[系統認知]

天體系統的判斷方法

天體之間要構成天體系統，必須同時具備兩個條件，即「二要」：一要互相吸引，二要互相繞轉。只吸引不繞轉不能構成天體系統。例如，月球繞地球運轉，形成地月系，而北斗七星各恆星之間沒有相互繞轉關係，就不能形成天體系統。

[集訓衝關]

「一閃一閃晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛……」是一首大家耳熟能詳的童謠。據此回答1～2題。

1．童謠中所說星星大多屬於 ()

A．行星　B．恆星

C．流星 D．星雲

2．下列屬於上題所述天體類型的是 ()

A．太陽 B．月亮

C．木星 D．隕石

問題探討二　生命存在的條件有哪些 重難考點

[思考探究]

2015年NASA的研究團隊讓我們對火星有了進一步的認識：7月，發現火星上有水合鹽類，證實火星上有液態水的存在，而液態水是生命存在的關鍵。 10月，發現火星之前可能存在一個持續了萬年的湖泊。 11月，發現被太陽風吹走的火星大氣。

[問題設計]

1．運用「綜合思維」分析火星上可能存在生命嗎？為什麼？

提示：可能。因為火星上有液態水，液態水是生命存在的關鍵證據。

或不可能。因為發現的是水合鹽類，不是真正液態水，同時沒有適合生物呼吸的大氣條件，氣溫也比較低。

2．從「地理實務力」的角度出發，探討假如存在地外文明，則該星球應具備怎樣的外在條件？

提示：安全的宇宙環境和穩定的光照。

地球所處的宇宙環境PPT，第三部分內容：進行思維結構性評價

思維結構性評估－人類對地外文明的探索

隨著人類科技的不斷進步發展，人類已經走出了地球，開始探索浩瀚的宇宙，也竭盡全力尋找適合人類居住的「第二個地球」。在這個過程中，科學家一直把研究傾向對火星的探索，這是為什麼呢？

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更新時間: 2024-08-02

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