《答謝中書》短文兩篇PPT

描述

《答謝中書》短文兩篇PPT

第一部分內容：學習目標

1.背誦並默寫課文，累積一些文言實詞、虛詞。

2.品味、累積寫景的優美語言。

3.理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。

答謝中書書PPT，第二部內容：走近作者

陶弘景��南北朝時期的思想家、醫學家及文字家。又被稱為「山中宰相」。他的《答謝中書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。

「山中宰相」��齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。後來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位後，他「禮聘不出」。因此，每逢有兇吉、祭祀、徵討大事，朝廷都要派人進山嚮他請教，故稱他為「山中宰相」。

陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發出「沙沙」的聲響時，他就像聽到仙樂一樣如痴如狂。有時，他竟人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之「仙人」。

答謝中書書PPT，第三部分內容：朗讀課文

1.自由讀課文。

2.聽讀。

3.齊讀。

疏通文意

再讀課文，對照註釋、借助工具書，初步理解文句，完成導學案上的題目。

答謝中書書PPT，第四部分內容：整體感知

1.理清文章層次結構，思考每一層的意思。

2.文章表達了作者怎樣的思想感情？

再讀文章，與文字對話

1.課文描繪了哪些美景？美在哪裡？作者是怎麼描繪這些美景的？

山水相映之美

色彩配合之美

晨昏變化之美

動靜相襯之美

2.“一切景語皆情語”，本文也反應了作者歸隱山林，欣然自得的心境。說說哪些句子傳達了這種心境，並簡要分析。

一是從第二層具體描寫景物的語句中均可體會作者陶醉山水的心境。

二是從第三層作者抒發感慨的句子中可以直接體會作者此種心境，“實欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態表露無疑。

3.賞析：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”

溫馨提示：你可從以下幾個面向賞析：①這句話寫出了景色的什麼特色？ ②作者從哪些角度來寫美景的？ ③你覺得那個字描繪得最為傳神？ ④作者用了哪些修辭手法和寫作技巧表現美景？ ⑤試用形象的語言描繪畫面。

①朝暮的山林水泉、猿鳥遊魚，多姿多彩、生氣勃勃，風光無限美好。 ②觀察角度，由仰而俯；景物形象，由顯而微；景物狀態，由靜而動；交代時間，由朝而夕。這樣描寫，使山川景物和諧、完整、統一。先仰視“高峰入雲”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最後又分“曉”“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結合等。 ③如：「亂」本來很容易讓人聯想到指混亂、亂七八糟，但結合課文讀來，這裡用「亂」來形容猿鳥的聲音此起彼伏，表現一種自由，一種活力，寫出了山川的早晨萬物都充滿著勃勃生機的景象。 ④修辭:擬人；寫作技巧：動靜結合、視覺與聽覺結合。分析略。 ⑤例如：早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最後不見霧紗，只見晨曦，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生機勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時原來潛遊水底的魚飛躍而出，靜中見動，寂中現響，別具意趣。

4.後人為什麼評價本文說「很像一首優美的山水詩」？

從描繪的景色奇麗、語言凝練豐富、句式較為整齊且運用對偶等方法幾方面有所感知即可。

答謝中書書PPT，第五部分內容：鞏固運用

本文和《三峽》一樣，四字寫景句非常多，試最大化地運用或改用它們說一段話來描繪景物，看誰用得多，用得好。

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更新時間: 2024-07-05

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