《小石潭記》PPT課件下載

描述

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第一部分內容：思考探究

一、這是一篇短小精美的遊記。認真讀課文，理清遊記的線索，然後背誦課文。

二、本文在景物描寫中蘊含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。

情感的第一層次：隔篁竹→聽到水聲→內心之「樂」。

情感的第二層次：伐竹取道→下見小潭→清水、奇石、鬱樹，→內心愉悅→遊魚（自由自在，無憂無慮），因此感到魚兒「似與遊者相樂」。

情感的第三層次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗→幽深不可測的內心感受→寂寥無人，淒神寒骨→孤寂、淒涼的心境→其境過清，不可久居→久諦遠荒的淒涼心情盡在其中。

小石潭記PPT，第二部內容：命題點

情境交融

一、什麼是情景交融

所謂情景交融，它是我國古典文學中的重要文藝理論，以情境交融構成的意境是我國古代文學作品成為上乘佳作的重要因素。它是意境創造的表現特徵。

王國維說：“文學中有二元質焉：曰情，曰景。”

所謂「情」指「感情」「情緒」「思想」「想法」等作者主觀的內蘊實質，是作品主旨；

所謂「景」則指由人所遇、所想、所見的「人、事、物、景」所構成的社會生活圖景，它是一種客觀存在，反映在作品中就是對生活的再現體，是承載主旨的形象」。

意境的創作就是情與景融合，渾然一體的藝術。

二、情景交融的方式

寓情於景：先寫景，後抒情。

借景抒情：先寫景，後抒情。

景中傳情：邊寫景，邊抒情。

三、情景交融的作用

一切景語皆情語。運用情境交融法，最主要的是表達作者內心的感情。景是外在的，情是內在的。或觸景生情，或因情設景，但都必須融情於景，景中含情。

四、考查形式

①文章（段落）運用了怎樣的抒情方式來表現某事物？

②文章（段落）運用了_________寫作手法，試分析它在表達上的作用。

③選文運用了不同的寫作手法，請找出一例，並簡要分析。

小石潭記PPT，第三部分內容：真題演練

（2019·山東德州）本文是一篇美文，請從不同角度簡要賞析。

答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

【參考答案】

對仗工整，節奏鮮明；色彩斑斕，動靜結合；言簡義豐，耐人尋味；情景交融，忘情山水。

小石潭記PPT，第四部分：方法拓展

詞類活用

①先指出詞語是否運用了詞類活用現象。

②具體分析運用了哪一種詞類活用現象。

③再進一步結合原句分析詞語的詞類活用現象。

答案模式：字詞屬於詞類活用，是_______詞類活用，解釋為_______。

真題演練

（2019· 湖南懷化）解釋下列句子中藍色字體的字詞。

[甲]環滁皆山也。其西南諸峰，林�尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六、七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

[乙]修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閒。既得斯泉於山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予遊也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。

【參考答案】

翼然：像鳥的翅膀一樣（詞類活用 名詞作狀語）。

意：情趣。

本：根據。

名：命名（詞類活用 名詞作動詞）。

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更新時間: 2024-11-17

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