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| 魯教版六年級語文上冊 | pptx | 6 MB |
《濟南的冬天》PPT課件10
描述
《濟南的冬天》PPT課件10
與課文有關經歷
1918年，師範畢業後在北京任教；
1924年，在英國倫敦大學東方學院任教；
1930年，回國後在濟南齊魯大學，由青島山東大學擔任教授。
作者稱山東是自己的第二故鄉，《濟南的冬天》為1931年在齊魯大學任教時所寫。
註 音
濟南（ ）著落（ ）
寬敞（ ）貯蓄（ ）
澄清（ ）暖和（ ）
髮髻（ ）水藻（ ）
聽讀課文，思考問題
為什麼說濟南是個「寶地」?作者是如何得出這個結論的？
第3自然段，文章以怎樣的順序描寫雪後的山景？
山上——山尖——山坡——山腰
「最妙的是下點小雪呀」雪後山景「妙」在何處？
雪色 雪光 雪態 雪韻
這段文字用什麼修辭手法寫雪後的山景？
（l）比喻 （2）擬人
深層品味
比較下面幾組語句的優劣，說說好在哪裡。
甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。
乙：這一圈小山圍著濟南，使濟南在冬天也特別暖和
標題與結語意思有何不同?
「濟南的冬天」作標題，表示所寫的是濟南這個特定環境的冬天，不同於其他地方的冬天。
「這就是冬天的濟南」 表達了作者對「冬天」這個特定時令裡的濟南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水淨的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊!
結尾和開頭「濟南真得算個寶地」相呼應，又點了題，，發了作者的讚美之情，給人以回味的餘地。
寫作特點
1.文章版面謀篇層次井然。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
2.文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。
3.情景交融。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的讚美之情，
學習體會
想一想：
作者為什麼能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結合朱自清的《春》談談學習收穫。
本文表達了作者怎樣的思想感情?
作者繪山景，描水色，寓情於景，既表現濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛 。
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文件信息
更新時間: 2024-07-07
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