| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版部編版九年級語文下冊 | pptx | 6 MB |
描述
《送東陽馬生序》PPT下載(第一課時)
第一部分內容：學習目標
1.朗讀課文，累積文言詞彙，提昇文言文的閱讀能力。
2.學習寓理於事、對比的寫作手法。
3.學習作者克服困難、勤奮求學的精神意志，建立正確的苦樂觀。
作者介紹
宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，浦江（現為浙江義烏）人，元末明初文學家。宋濂與高啟、劉基並稱為「明初詩文三大家」。他的著作以傳記小品和記敘性散文為代表，散文或質樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉基讚許他“當今文章第一”，四方學者稱他為“太史公”。著有《宋學士文集》。
解題
明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉的第二年，應詔入朝晉見。正在太學讀書的同鄉晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學習經歷和學習態度，勉勵他勤奮學習，成為德才兼備的人。作者並沒有因為自己的地位和長者身份，板起面孔說教，而是現身說法，動之以情，曉之以理，作者對馬生的殷切期望，寓於其中。
送東陽馬生序PPT，第二部內容：基礎知識
文體知識
序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。本文是一篇贈序，其中的“序”，是“贈言”的意思。贈序，是古代的一種文體，創始於唐代，有臨別贈言的性質，內容多推重、讚許或勉勵之辭；書序相當於前言後記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給予必要的引導。它與書序的性質不同，為文人之間的贈言，本文即屬於此類。
讀準字音
嗜學( )裘葛( ) �袍( ) 衾( )
容臭( ) 加冠( ) 叱直( ) 負篋( )
曳屣( ) 皸裂( ) 媵人( ) 燁然( )
廩( ) 俟( ) 凍餒( ) 謬稱( )
朗讀指導
餘／因得／遍觀群書。
從鄉之先達／執經叩問。
不知／口體之奉／不若人也。
蓋/餘之勤且艱／若此。
以是／人多以書假。
卒／獲有所聞。
送東陽馬生序PPT，第三部分內容：字詞解析
（一）重要實詞
（1）無從致書以觀（致：得到。）
（2）每假借藏書之家（假借：借。）
（3）弗之怠（弗：不。怠：懈怠，放鬆。）
（4）不敢稍逾約（逾約：超過約定的期限。）
（5）又患無碩師名人與遊（碩：大。遊：交往。）
（6）執經叩問（叩：請教。）
（7）門人弟子填其室（填：擠滿。）
（8）援疑質理（援：引、提出。質：詢問。）
（9）俟其欣悅（俟：等待。）
（10）負篋曳屣（曳：拖。）
（11）戴朱纓寶飾帽（朱纓：用朱纓。寶：用珠寶。）
（12）腰白玉之環（腰：在腰間配戴。）
（13）則�袍敝衣（�袍敝衣：穿著破舊的衣服。）
（二）一詞多義
（1）慕 ①益慕聖賢之道（動詞，仰慕。）
②略無慕艷意（動詞，羨慕。）
（2）患 ①又患無碩師名人與遊（動詞，擔心，憂慮。）
②故患有所不闢也（名詞，禍患，災難。）
（3）至 ①禮愈至（形容詞，周到。）
②至舍，四支僵勁不動（動詞，到達。）
（4）足 ①足膚皸裂而不知（名詞，腳。）
②以中有足樂者（動詞，足以，值得。）
（5）若 ①燁然若神人（副詞，好像。）
②不知口體之奉不若人也（如，比得上。）
送東陽馬生序PPT，第四部分內容：挑戰練習題
（1）解釋下列句子中加點的字詞。
嘗趨百里外（ ） 俟其欣悅（ ） 皆被綺繡（ ）
禮愈至（ ） 日再食（ ） 無從致書以觀（ ）
(2)用現代漢語翻譯下面句子。
①以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。
因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠閱讀各種各樣的書。
②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
送東陽馬生序PPT，第五部分內容：感知內容
朗讀課文，思考：題目是一篇贈序，那文章主要寫了哪些方面的內容呢？
第一部分(1～2)：寫自己求學之難和用心之專。
第二部分(3)：寫出目前住在太學裡的學生們的優越的學習條件。
第三部分(4)：點明這篇贈序的寫作背景和意圖。
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文件信息
更新時間: 2024-10-06
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