《答謝中書書》PPT課件9

描述

《答謝中書書》PPT課件9

整體感知

1.反覆朗讀課文,劃分朗讀節奏。

2.以同座為單位交流自學情況，疏通文意。

「書」是一種什麼樣的文體？

「書」 即書信，一種應用性文體，古代書信多記事陳情，實用性和美學性完美結合。

寫作背景簡介

南北朝時，因政局動盪，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，並作為對友人的安慰。

作者簡介

陶弘景��南北朝時期的思想家、醫學家及文字家。又被稱為「山中宰相」。他的《答謝中書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。

「山中宰相」��齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。後來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位後，他「禮聘不出」。因此，每逢有兇吉、祭祀、徵討大事，朝廷都要派人進山嚮他請教，故稱他為「山中宰相」。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發出「沙沙」的聲響時，他就像聽到仙樂一樣如痴如狂。有時，他竟人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之「仙人」。

品味探究

作者怎麼描繪景物的？

觀察角度：有仰視（高峰入雲），有俯視（清流見底）；

時間跨度：有早晨（曉霧將歇），有黃昏（夕日欲頹）；

景物狀態：有靜景（高峰…具備），有動景（曉霧…競躍）；

感官衝擊：有視覺（高峰入雲），有聽覺（猿鳥亂鳴）。

表達了作者怎樣的思想感情？最能體現作者思想感情的語句是什麼？

思想感情：表達了作者沉醉於山水的愉悅之情和能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。

語句：實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

把「曉霧將歇」「夕日欲頹」改成「曉霧將散」「夕日欲墜」好不好？為什麼？

不好。

原文的「歇」「頹」把曉霧和夕日擬人化了，展現作者對山川喜愛的情感。

「曉霧將歇，猿鳥亂鳴」描繪了怎樣的畫面？ 「亂鳴」在整個描寫場景中有何作用？

晨霧將要消散，猿鳥的鳴叫此起彼伏。

渲染歡欣熱鬧，增添勃勃生機。

合作探究

古人善於從一川一坳之中發現地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。想想此文表達了作者怎樣的感情？

表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

最能體現作者思想感情的語句是什麼?

“實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。”

佳句運用

本文和《三峽》一樣，四字寫景句非常多，試最大化地運用或改用它們說一段話來描繪景物，看誰用得多，用得好。

高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。

兩岸連山，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻絕。

春冬之時，素湍綠潭，回清倒影，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長嘯，屬引淒異，空谷傳響，哀轉久絕。

主題思想

作者從欣賞景物中發現無窮的樂趣。同時能與謝靈運這樣的林泉高士有志向道同之處，生發出無比的自豪感，表達了作者對大自然的熱愛與喜愛之情以及沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之情，且略微有惆悵寂寞感。

關鍵字：答謝中書書教學課件，語文版八年級上冊語文課件，八年級語文幻燈片課件下載，答謝中書書PPT課件下載，.ppt格式

更多關於《 回答中書書 》PPT課程, 請點選 答謝中書書PPT標籤。

《答謝中書》短文兩篇PPT教學課件:

《答謝中書》短文兩篇PPT教學課件 第一部分內容：導入新課，激趣引思 古人雲：仁者樂山，智者樂水。山水景物，曾經引起了古今無數文人墨客的無限情思，他們為我們奉獻了大量的歌詠..

《答謝中書》短文兩篇PPT下載:

《答謝中書書》短文兩篇PPT下載 第一部分內容：學習目標 1、了解作者的相關情況，識記重點註釋及語句翻譯，背誦課文。 2.賞析景物描寫，感知作者的思想與感情。 3.體驗作者喜愛大自然..

《答謝中書》短文兩篇PPT課件:

《答謝中書書》短文兩篇PPT課件 第一部分內容：原文閱讀 山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競..

文件信息

更新時間: 2024-07-04

本模板屬於 語文課件 語文版八年級語文上冊 行業PPT模板

預覽效果