| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 北師大版七年級語文下冊 | pptx | 6 MB |
《生於憂患，死於安樂》PPT課件3
描述
《生於憂患，死於安樂》PPT課件3
學 習 目 標
1.掌握文中實、虛詞的用法。
2、弄清各段之間的聯繫。
3.弄清楚本文的論證方法及其特點。
4.理解標題的意思。
翻譯課文
要求：
1.掌握重點詞句的翻譯
2、理解古今異義詞
課外延伸
《生於憂患，死於安樂》中提出擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練。請查找相關資料，補充一些例子，說說你的看法。
小結
優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優越性。
拓展練習
孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷，強調了“逆境能成才”；現在有人認為“順境更能成才”，對此你有什麼看法？請舉例談談。
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《生於憂患，死於安樂》PPT下載:
《生於憂患，死於安樂》PPT下載第一部分內容：學習目標⒈準確而流暢地朗讀課文； ⒉掌握一些字詞的特殊用法，並準確翻譯課文； ⒊理解生於憂患，死於安樂的道理； ⒋體會層層推理的..
《生於憂患，死於安樂》PPT:
《生於憂患，死於安樂》PPT 第一部分內容：齊讀課文，讀準字音，讀清句讀: 舜/發於/畎畝之中,傅說/舉於/版築之間,膠鬲/舉於/魚鹽之中,管夷吾/舉於/士,孫叔敖/舉於/海,百里奚/舉於/市..
《生於憂患，死於安樂》PPT課件12:
《生於憂患，死於安樂》PPT課件12 有關孟子和《孟子》 孟子（前372前289）戰國時思想家、教育家。名軒，字子輿，鄒(今山東鄒縣)人。後世認為他是孔子學說的繼承人，因此把他和孔子並..
文件信息
更新時間: 2024-06-28
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