《童區寄傳》PPT課件4

描述

《童區寄傳》PPT課件4

教學目的：

一、學習本文透過語言、動作描寫表現區寄性格特質的方法。

二、了解正面描寫和側面描寫結合的寫人方法。

三、學習區寄不畏強暴的鬥爭精神，了解當時社會的黑暗現實。

作者

柳宗元(773～819)，唐代文學家、哲學家。字子厚。河東(今山西永濟)人。世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。

「唐宋八大家」是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇遼、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。

文言文導學

文言文是古代的書寫語體。

特色：簡潔、典雅。

意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。

文言文學法指導

1、讀— 讀準字音、節奏停頓。能流利背誦。

2、譯— 能從字詞入手，準確翻譯課文方法：增、刪、調、換、補、直。

3、析— 分析課文：分層次、知內容、探主旨、品名句。

4、積— 累積：成語、名句、名段。

5.拓—拓展遷移：相關名篇、名句。

文言文翻譯的方法

1.（增）加字解釋法：把單音節變成雙音節

2、（刪）虛詞不譯法：無實際意義的字詞不譯；

3.（調）句式調整法：用現代漢語的句式代替古代漢語的句式，調整倒裝句的句序

4.（換）換字解釋法：詞義改變的詞語

5.（補）省略補充法：補出省略成分

6.（直）不變直譯法 ：專用名詞、人名、地名、官名、時間及現代文中仍沿用的單音節詞不變

品讀課文

分組討論，有效率地完成下列學習任務。

1.區寄只是個小孩，他是憑藉什麼戰勝兇惡的強盜的？

2.區寄表現了哪些不同於一般孩子的品質？文章是如何體現的？

3.柳宗元極善用筆，豐富的故事情節，只用了簡潔的筆點畫勾勒，卻處處動人心魄，但文章僅為了寫一個傳奇式的人物故事嗎？如果不是，透過字面，作者真實的目的會是什麼呢？

4.找出反映當時社會秩序混亂的語句，並作簡要分析。

討論一

1.區寄只是個小孩，他是憑藉什麼戰勝兇惡的強盜的？

明確：

1.區寄利用了常人認為的孩子膽小、體弱、幼稚的認知來麻痺敵人。

2.他還利用了強盜的自私貪婪，見利忘義的特徵。

討論二

區寄表現了哪些不同於一般孩子的品質？文章是如何體現的？

作業

穿越歷史的長河，在我們中華民族的歷史上，湧現出了許許多多的少年英雄。他們為了中華民族的興旺和強盛，進行了不屈不撓的奮鬥與拚搏；有的為了實現自己崇高的理想，舍生忘死，直到獻出自己年輕而又寶貴的生命。身為青少年的我們，今天該做些什麼？

語言累積 歸納訓練

1.給劃線的字詞注音。

郴（ ）州 蕘（ ）牧兒 恐慄（ ）

劇（ ）曰 僮（ ） 懼憚（ ）

大號（ ） 瘡（ ）手 區（ ）寄

2、找出下列句中的通假字，並解釋其意思。

（1）指虛所。

（2）恐栗，為兒恆狀。

（3）州白大府。

5. 了解作者：作者（ ），（ ）代著名文學家。字（ ），祖籍河東（今山西永濟），世稱（ ）。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。他是唐宋八大家之一。 「唐宋八大家」是韓愈、柳宗元、蘇洵、（ ）、蘇轍、（ ）、（ ）、曾鞏。

6.把下列句子譯成現代漢語

（1） 彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可

（2）童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。

（3） 鄉之行劫縛者，側目莫敢過其門。

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更新時間: 2024-08-02

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