《棉花女孩》PPT下載

描述

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第一部分內容：第一課時

朗讀課文 掃清障礙

讀讀畫畫

請同學自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課後的生字。

我會認

棉 娘 治 燕 別 乾

然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦

識字方法

加一加

另+刂=別 疒+丙=病

大+可=奇 日+生=星

字解釋

盼望：盼望；渴望。本課指棉花姑娘希望有醫生來治病。

小朋友們多麼盼望新年快點到來。

驚奇：驚訝;感到奇怪。本課指棉花姑娘發現有人在幫自己治病，感到很驚訝。

獅子驚訝地看著森林裡的小動物們驚慌的樣子。

整體感知

數一數，課文共 個自然段落。我會給每個自然段標上序號。

棉花姑娘請哪些動物治她病了？最後是誰治好了她的病？請同學把全篇課文讀一讀，圈出答案。

課堂演練

一、連一連 ，找朋友。

治 斑 蚜 姑 盼 雪

蟲 點 病 白 娘 望

二、讀一讀，照樣子說一說。

碧綠碧綠的葉子

碧綠碧綠的________

雪白雪白的棉花

雪白雪白的________

棉花女孩PPT，第二部內容：第二課時

猜一猜：

身體半球形，背上七顆星，

棉花喜愛它，捕蟲最有名。 （猜一動物）

互動課堂

請同學們自由朗讀課文，並想一想：棉花女孩怎麼了？

詞語運用

例：她多麼盼望有醫生來治病！

棉花姑娘分別向誰尋求協助？結果怎麼樣呢？

結構梳理

起因——棉花姑娘病了

經過

燕子：只捉空中的害蟲

啄木鳥：只捉樹幹裡的害蟲

青蛙：只捉田裡的害蟲

七星瓢蟲：吃棉花上的蚜蟲

結果——棉花姑娘的病好了

主題概括

棉花女孩生病了，她請______、______和______給自己治病，可是他們都沒有辦法，最後______治好了她的病。告訴我們要____________。

拓展延伸

美麗的七星瓢蟲

在一片鬱鬱蔥蔥的果樹林中，住著一群漂亮的蝴蝶，它們每天都在翩翩起舞，期待著果子成熟的時刻。

這天，有一隻七星瓢蟲飛到了這片果樹林，它飛了好久好久，終於找到了這樣一個美麗的地方，於是便停落在一顆蘋果樹的樹枝上休息。七星瓢蟲的到來引起了蝴蝶們的注意，它們紛紛飛落在七星瓢蟲的旁邊，左壟瞅，右看看，觀察著這個另類的傢伙。

這時，有一隻花蝴蝶用鄙夷的眼神看了看七星瓢蟲，說道：「你們快看看呀，這個身上長斑的傢伙，樣子多麼醜陋啊！」「是啊，是啊！」蝴蝶們一邊附和著，一邊爭相抖動著五顏六色的翅膀，大家你一句，我一句的嘲笑著七星瓢蟲。

原本以為找到新家的七星瓢蟲，在蝴蝶們的冷嘲熱諷中，含淚離開了這片果樹林，飛走了…

課堂演練

一、重點段落品析。

不久，棉花女孩的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂開嘴笑啦！

1.巧填詞語。

例：碧綠碧綠—— 碧綠 雪白雪白——（ ）

2.仿寫句子。

她咧嘴笑啦！

___________啦！

二、想一想，棉花姑娘還可能遇見誰呢？他們之間會發生怎麼樣的對話呢？大家一起說，演一演。

蜻蜓飛來了。棉花女孩說：“請你幫我捉害蟲吧！” 蜻蜓說：“對不起，我只會捉飛在空中的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”

蛇爬來了。棉花女孩說：“請你幫我捉害蟲吧！” 蛇說：“對不起，我只會捉田裡的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”

三、拓展實踐。

1.交流台：我們的好朋友。

透過查閱資料或向別人請教，繼續尋找益鳥或益蟲，用圖片或文字的形式做好記錄。

2.借助材料，創編對話。

請你模仿第2-4自然段對話的形式，編一組或幾組對話。

資料如下：

喜鵲：我叫喜鵲，每天清晨和夥伴們一起飛到田野裡、草地上追逐害蟲。蝗蟲、松毛蟲等害蟲都逃不過我的眼睛，所以人們稱我為「田野守護者」。

蜻蜓：我叫蜻蜓，我是昆蟲中優秀的“飛行家”，可以連續飛行一小時不著陸。我最愛吃蛾、蒼蠅、蚊子等害蟲，是人類的好朋友。

螳螂：我叫螳螂，一對前足像一對大刀，適合捕捉食物。我穿著綠色的衣服，躲在樹葉上、草地裡，這樣害蟲不會發現我。我最愛吃蝗蟲、蒼蠅、蚊子。

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更新時間: 2024-07-05

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