《中華文明之祖》中華大地上的史前時代PPT課件

描述

《中華文明之祖》中華大地上的史前時代PPT課件

學習目標

1.記住炎帝、黃帝和蚩尤三個部落聞盟首領的主要貢獻。禪讓制和大禹治水;

2、提高觀察能力、分析問題的能力和表達能力，學會比較;

3.「禪讓」時代的堯、舜、禹及大禹治水的意義來增強學生的民族自豪感和歷史責任感;

黃帝

黃帝姓公孫，生於軒轅之丘，故稱為軒轅氏。

黃帝與蚩尤戰於涿鹿，擒蚩尤而誅之，諸侯尊為天子，取代炎帝，成為天下的共主。因有土德之瑞，故稱為黃帝。

相傳黃帝有許多發明和製作，如文字、音樂、歷數、宮室、舟車、衣裳和指南車等。人們在他的身上集中了古人的各種優點，諸多創造，他帶領中華文明從野蠻向文明發展，從而將他奉為人文始祖。

炎帝

歷史傳說中，炎帝是一位偉大的人物，是他開發了華夏的原始農業，也是農耕文化的創始人。還傳說他利用火為人類造福，製造樂器，倡導物質交換…

總之，炎帝與黃帝在歷史傳說中是與農、工、商、醫、文等各領域的發明創造分不開的一位神女，因而一直受到歷朝歷代的炎黃子孫的無比敬仰與祭祀。

預習偵測

（一）炎帝、黃帝和蚩尤

1.黃河流域居民的多數進入父系社會的時間是__________,其中兩位著名的部落聯盟首領，史稱__________和__________。

2、炎帝發明醫藥，號稱__________。

3.黃帝和炎帝部落在__________展開大戰，最後__________戰敗。兩部合併後構成了___________族的主體。

4.約與黃帝同時，在長江和淮河流哉居住著__________族，他們的首領名叫___________，這個部與黃帝部在___________展開大戰，蚩尤戰敗。

（二）「禪讓」時代的堯、舜、禹堯、舜、禹民主先舉部落聯盟首領的傳位方式，史稱___________。

（三）大禹治水堯、舜、時期，黃河流域長期洪水氾濫，堯任命禹的父親___________治理洪水，他採用___________的方法，結果失敗，禹治水時，改用___________和___________結合的方法，經過13年艱苦努力終於治平了洪水。從此老百姓安居樂業，史稱「___________」。

展示單元一：炎帝和黃帝受到後人尊敬，他們對中華民族有何貢獻？探究點撥：

1.要有時間觀念，組長分配好任務教師拓展觀展示後組長總結：

生活區域：

主要貢獻：

展示單元二：傳說禹治水13年，多次經過家門而不入，體現了什麼精神？我們中學生該向他學習什麼？

探究點撥：要有時間觀念，組長會分配好任務

觀展示後組長總結：

治水體現的精神：_____________

中學生的我們學習什麼：_________________【知識歸納拔高】（知識生成、拓展提升、規律總結、知識樹）

禪讓----- 是原始社會時期的一種民主推選部落聯盟首領的製度. 被推舉的部落聯盟首領沒有特權.

「禪讓」的實質－原始社會時期的一種民主推選部落首領導的製度。

“禪讓”表現為：

1、透過部落聯盟會議民主推選出來；

2.首領沒有特權

【當堂訓練】

1.歌曲《龍的傳人》有一句歌詞——「黑眼睛黑頭髮黃皮膚，永永遠遠遠是龍的傳人」。作為「龍的傳人」的中華民族，我們尊奉誰為共同祖先（ ）

A、盤古和黃帝 B、黃帝和炎帝

C、大禹和炎帝 D、炎帝和蚩尤

2、黃帝和炎帝展開大戰的地點是（ ）

A、西安 B、泰安 C、阪泉 D、涿鹿

3.大禹是透過禪讓制方式當上部落聯盟首領的，大家之所以推薦他是由於（ ）

A、他很富有 B、他治水有功 C、他享有特權 D、他品行得到認可

4.現蒼茫民主政治追求“選賢與能”，這和我國古代哪一種制度相似（ ）

A、宗法制 B、封建制度 C、禪讓制 D、世襲制

5.我國原始社會走到了解盡頭是在（ ）

A、堯任部落聯盟首領時 B、禹任部落聯盟首

C、黃帝任部落聯盟首領時 D、舜任部落聯盟首領時

小結:

一、炎帝黃帝和蚩尤：

1、黃帝與炎帝部構成華夏族的主體。

2、黃帝和炎帝被尊奉為中華民族的共同祖先。

3.黃帝與蚩尤大戰於澗鹿。

二、「禪讓時代」的堯、舜、禹。

三、大禹治水：

1.治平洪水，變水害為水利。

2、原始社會結束，奴隸社會開始。

3.我國古代由野蠻時代進入文明時期。

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更新時間: 2024-10-05

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