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| 北師大版七年級語文下冊 | pptx | 6 MB |
《生於憂患，死於安樂》PPT課件5
描述
《生於憂患，死於安樂》PPT課件5
注意下列句子的朗讀節奏:
⒈故 天 將 降 大 任 於 是 人 也
⒉空 乏 其 身，行/ 拂 亂 /其 所 為
⒊所 以 動 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能
⒋入 則 無 法 家 拂 士，出 則 無 敵 國 外 患 者
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。
發:起,被任命. 畎畝:農地. 舉:被舉用. 士:獄官. 市:市井之中.
[譯文]舜是從田野中被提拔任用的，傅說從築牆的泥水匠中被提拔舉用的，膠鬲是魚鹽販中被舉用，管夷吾是從囚徒中被提拔錄用的，孫叔敖是隱居海邊被提拔任用的，百里奚從市上(被贖買後)提拔任用的。
從正反兩方面論證人才要在困境中經受磨練的益處。闡明人處困境能激發鬥志，振作有為。治國的道理也如此。國無內憂外患，易遭亡國。
第1自然段所列舉的六位由卑微到聖賢的人他們是誰？想想作者這樣寫的作用？
[明確]這六人是：舜 、傅說、膠鬲 、管夷吾 、孫叔敖 、百里奚
作用：用歷史事實為例，論證中心論點。
總結：
優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優越性。
課後思考：
文中說：“人恆過，然後能改”，有人對這句話持不同的見解。請閱讀下面連結資料後，結合自己的思考談一點你的看法。
和本文闡述的道理相似的名言警句有：
窮且益堅，不墜青雲之志。
自古英雄多磨難，從來紈綺少偉男。
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
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文件信息
更新時間: 2024-07-30
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