《光合作用》PPT

描述

《光合作用》PPT

第一部分內容：情境導入

在18世紀中期以前，人們一直認為：植物生長所需的營養物質全都來自土壤中。包括古希臘哲學家亞里斯多德也這麼認為。亞里斯多德的結論其實只是一個經驗上的推測，並沒有進行相對應的科學實驗。今天，老師在課堂上引入四個科學實驗，與同學們一起體驗光合作用發現的艱辛過程！

學習目標

1.領悟光合作用的發現是許多科學家智慧的結晶和不懈努力的結果。

2.領略科學家發現和解決問題的科學思維方式。

3.透過光合作用發現過程分析其原料、條件和產物。

光合作用PPT，第二部：探究主題一

四個科學實驗

17世紀上半葉 海爾蒙特（比利時）實驗

1771 普立茲利（英國）實驗

1779 英格豪斯（荷蘭）實驗

1864 薩克斯（德國）實驗

1. 海爾蒙特（比利時）實驗

他將一棵重2.3kg的柳苗栽種到一個盛有土壤的木桶中，木桶內土壤的重量是90kg。此後，他只用純淨的雨水澆灌柳苗。為了防止灰塵落入，他特別製作了桶蓋。

5年過去了，柳苗漸漸地長大了。他再次稱量柳苗和土壤的質量，結果使海爾蒙特大吃一驚：柳苗質量增加了74.5 kg,土壤質量僅減少了0.057 kg.

結 論：

柳苗生長所需的物質，並不是土壤直接轉化的，水才是使植物增重的物質。

提 問:

海爾蒙特的實驗結論完全正確嗎？從植物生活環境的角度分析植物生長所需的物質來源，還應該考慮哪些因素？

2.普立茲利（英國）實驗

把一支點燃的蠟燭和一隻小鼠放到密閉的玻璃罩裡，不久蠟燭熄滅了，小鼠死了。

光照下,將一支點燃的蠟燭和一盆綠色植物放到一個密閉的玻璃罩裡，植物能夠長時間活著，蠟燭也沒有熄滅。

光照下,把一盆綠色植物和一隻小鼠同時放到一個密閉容器裡，植物和小鼠都能夠正常地活著。

結 論

綠色植物能夠淨化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。

思 考

當人們重複普立茲的實驗時，有的獲得成功，有的總是失敗，有的甚至發現植物還會更嚴重地污染空氣。為什麼學者會得到不同的實驗結果？

光合作用PPT，第三部分內容：探究主題二

探索光合作用

1.驗證綠葉在光下合成澱粉

實驗原理

綠葉在光下是否合成澱粉，可用碘液進行測試。因為在化學反應中澱粉遇碘變藍。但是碘分子難以進入葉片的活細胞，而且葉綠體中色素的顏色會幹擾碘與澱粉顯示的藍色。因此，用煮沸的酒精殺死葉片細胞，並使葉綠素溶解於酒精中。碘分子浸入脫色葉片的細胞中，測試澱粉是否存在。

2.檢驗光合作用釋放氧氣

3.驗證植物進行光合作用需要葉綠素

4.檢驗光合作用需要二氧化碳

光合作用PPT，第四部分：達標訓練

1.光合作用的原料是( )

A．葉綠素、水和二氧化碳 B．二氧化碳和水

C．澱粉和氧氣 D．光、葉綠素和水

2.植物進行光合作用的條件是( )

A．水 B．二氧化碳 C．光 D．葉綠體

3.綠葉在光下合成澱粉的實驗中，把盆栽的天竺葵放在暗處一晝夜，其目的是( )

A．便於檢驗澱粉的多少

B．有利於除去葉綠素

C．讓葉片內原有的澱粉耗盡

D．便於用碘液檢驗

4.「綠葉在光下合成澱粉」實驗的正確順序是( )

①把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱

②把天竺葵放在光下照射

③用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分

④把天竺葵放在黑暗處一晝夜

⑤把部分遮光的葉片摘下，去除黑紙片

⑥用清水沖洗葉片後滴加碘液

A． ②⑤①⑥ B． ④③②⑤①⑥

C． ②③④⑤①⑥ D． ②④③⑤⑥①

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更新時間: 2024-11-25

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