| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版八年級生物上冊 | pptx | 6 MB |
描述
《細菌》細菌和真菌PPT課程2
一、教學目標：
知識與技能：
1.描述出細菌的形態結構特徵。
2.透過與動植物細胞的比較，推測細菌的營養方式
3.結合生活實際，推測細菌的生殖方式。
過程與方法： 透過觀察細菌的結構和動植物細胞結構圖並進行比較，培養學生的觀察能力，分析問題的能力。培養學生應用所學解釋生活中實際問題的能力。
情感態度與價值觀：透過了解細菌被發現的過程和巴斯德的實驗，使學生認識到科學發展離不開實驗技術的進步，更要依靠科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風。透過
細菌繁殖方式的學習研究，認知到細菌繁殖速度很快，生活習慣不衛生很容易被細菌感染，從而培養學生良好的衛生習慣。
二、教學重難點
教學重點：細菌形態結構的特徵及細菌的營養方式及生殖方式。
教學困難：細菌的結構及其與動植物細胞的比較。細菌的營養方式和生殖方式的推測。
三、合作探究
（完成導學案P43---44主題一--------主題三）
主題一
1、列文虎克
2、自然 原來已經存在的細菌 乳酸菌、酵母菌
主題二
1、（1）十分微小 高倍顯微鏡或電鏡
（2）桿狀 球狀 螺旋狀
2.莢膜 細胞壁 細胞質 鞭毛 DNA 細胞膜 DNA 細胞核
3.細菌屬於單細胞生物。
4.細菌的細胞內無葉綠體，無法進行光合作用製造有機物，且大多數只能以現成的有機物為食。
5.營異養腐生生活的細菌能夠分解動植物的遺體，把有機物分解成簡單的物質，歸還土壤，是生態系中的分解者。
探究主題 一 細菌的發現
1.細菌的發現者:荷蘭人_________,發現於17世紀後葉。
2.細菌來源的證明者：巴斯德
巴斯德證實細菌不是_____發生的,而是由__________________產生的。他也發現了_______、_______,提出了巴氏消毒法,被稱為“_____________”。
探究主題 二 細菌的形態、結構及與植物細胞的區別
1.大小:細菌的個體_________,要用_________________才能觀察到。
2.形狀:有_____、_____、_______等形態。
3.結構
合作探究
1.芽孢是細菌的生殖細胞嗎?理由是什麼?
提示:芽孢不是細菌的生殖細胞。因為一個細菌只能形成一個芽孢,芽孢也只能萌發形成一個細菌,數目沒有增加。
2.細菌在自然界中分佈非常廣泛,與它的哪些特徵有關?
提示:(1)個體微小,極易被各種媒介攜帶;
(2)進行分裂生殖,生殖速度快,數量多;
(3)能形成芽孢,對不良環境有較強的抵抗力,而且還能四處飄散,落在適宜的環境中,又能萌發形成細菌。
3.細菌在適宜的條件下,每20～30分鐘就可以繁殖一代,請估算一下一個細菌在適宜的條件下一晝夜後會是多少。事實上細菌的繁殖速度遠低於這個速度,你知道為什麼嗎?
提示:1×248～1×272個。因為得不到適當的生活條件。
五、知識鞏固
1.有些細菌在環境惡劣時形成（ ）來抵抗不良環境
A、莢膜 B、芽孢
C、孢子 D、種子
2.炎熱的夏季，食物容易腐敗變質，這現像不能說明（ ）
A、細菌的生長依靠陽光 B、食物的表面有細菌存在
C、溫度較高有利於細菌的生長 D、食物的表面有黴菌存在
3.從活的生物體內吸取現成的有機物來維持生活的細菌的營養方式是（ ）
A、腐生 B、自養
C、寄生 D、共生
4.細菌的細胞與洋蔥表皮細胞相比，缺少的結構是 （ ）
A、細胞壁 B、細胞膜
C、細胞質 D、成形的細胞核
5.細菌的生殖方式是（ ）
A、芽孢生殖 B、分裂生殖
C、交配生殖 D、自然發生
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文件信息
更新時間: 2024-11-27
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