《生物與環境的關係》了解生物圈PPT課件6

描述

《生物與環境的關係》了解生物圈PPT課件6

知識目標

1. 概述生態因素的概念。

2. 解釋主要非生物因素（光照、溫度、水分）對生物的作用和影響。

3. 舉例說明生物因素（種內關係和種間關係）對生物的影響，說明生態因素的綜合作用。

4. 闡述共生、寄生、捕食、競爭等有關重要字詞的意思。

能力目標

1. 透過生態因素影響生物生存發展的事實的分析，鍛鍊對比、分析、綜合和概括的思考能力，以及分析問題、解決問題的能力。

2. 分析生物與環境間關係的相關圖表，以曲線圖等形式表示生物之間的關係。

3. 正確區分並使用種內互助、種內鬥爭、共生、寄生、捕食、競爭等有關重要字詞。

情感目標

1. 透過了解生物與環境的相互關係，建立整體的、生態的生命科學觀點。

2. 透過理解各種生態因素對生物的影響，學習抓主要矛盾，辯證分析問題。

教學重點

1. 生態因素對生物的影響。

2. 從生態因素的綜合作用中發現主要生態因素。

教學難點

非生物因素的影響原因。

想一想，議一議

我國的珍稀動物大熊貓，為世界各國人民所喜愛。你知道野外生活的大貓熊主要分佈在哪些地區嗎？這些地區的環境有哪些適於大貓熊的特質？

野外生活的大貓熊主要分佈在我國四川西部和北部、甘肅南部、西藏東部及陝西西南部。大貓熊以箭竹等為食，食性單一，這些地區的環境適於大熊貓生活的特徵主要是有竹類植物和水源。

影響水稻的生存的生態因素有哪些? 你能對這些影響生態因素進行分類嗎?

一、環境中的生態因素

1.生態因素：環境中直接影響生物生活與分佈的因素。

2.生態因素可分為非生物因素及生物因素。

非生物因素主要包括陽光、水、溫度、土壤、空氣等。

生物因素：是指影響某種生物生活的其他生物。

為什麼要給農作物施肥？這說明農作物還受到哪些非生物因素的影響？

農作物的生長需要從土壤中吸收大量的營養物質，如 氮、磷、鉀等。由於年年耕種，人們在收穫大量農產品的同時，也將土壤中的這些營養物質帶走了許多，從而使土壤變得貧瘠，因此，為保證農產品持續生產，必須給農作物施肥。

給農作物施肥說明農作物的生長也受到土壤中的無機鹽等非生物因素的影響。

思考：

1、在實驗中有哪些因素對鼠婦有影響? 你如何保證實驗結果的不同只能是由你確定的變數引起的?

光 溫度 水分

採用對照實驗，可以確保除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，這樣實驗結果的差異只能是由單一變數引起的。

2.為什麼要用10隻鼠婦來做實驗？只用一隻行嗎？

用一隻鼠婦做實驗，結果有很大的偶然性，不足以說明問題；用10隻可以減少誤差。

3.為什麼要計算全班各組的平均值？

可以減少誤差

4.為什麼裝置要一邊遮光、一邊不遮光？

設定對照。一組光照、一組陰暗。

習題訓練

1、魚必須生活在水里，離開水一段時間就會死亡，對此最恰當的解釋是（ ）

A、生物影響環境 B、生物適應環境

C、生物改變環境 D、生物依賴環境

2、 把大小兩種的草履蟲分開培養，它們都能正常地生長，可是把兩者放在一起培養的時候，經過16天，其中的一種全部死亡，而另一種卻仍然生長正常，這種現象屬於( )

A、合作　 B、捕食C、競爭D、寄生

3.「螳螂捕蟬，黃雀在後」描述的是（ ）

A、合作 B、食物網 C、捕食 D、競爭

4.下列生態因素中不屬於非生物因素的是（ ）

A、陽光、溫度 B、空氣、溫度

C、水分、土壤 D、花粉、病毒

5.在進行實驗研究時，為了增強實驗的說服力，一般也應同時設計（ ）

A 、分組實驗 B、 重複實驗

C、 獨立實驗 D、對照實驗

6．在培養蘑菇的培養基上發現長出了黴菌，蘑菇和黴菌的關係是( )

A．互利共生 B．種內鬥爭

C．競爭關係 D．寄生關係

課後作業

1. 判斷下列敘述是否正確。正確的畫"√"，錯誤的畫 "×"。

(1)生物的環境是指生物的生存地點。 ( )

(2)非生物因素只有陽光、溫度和水。 ( )

(3)生物既受環境影響，也能影響環境。 ( )

(4)同種生物的個體之間只有競爭關係。 ( )

2. 「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。」你能對這句詩描述的自然現像作出科學的解釋嗎？

這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。由於在同一季節山裡氣溫相對較低，桃樹生長遲緩。生長在平原地區的桃花，4月就已經凋謝，而山裡的桃花才剛開放。

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更新時間: 2024-11-14

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