《日本的大化改新》相繼興衰的中古歐亞國家PPT

描述

《日本的大化改新》相繼興衰的中古歐亞國家PPT

第一部分內容：小組討論要求

討論成果要求：請每組討論出大化改新的背景（條件）有哪些？ （結合書本和手邊資料）

1.每組選出記錄員和報告員。 （記錄員負責記錄小組每個成員發言的要點；報告員負責將小組討論成果向全班同學報告 ）

2.每個成員先獨立用兩分鐘快速看書本和手邊資料

3.接著小組各成員積極發表自己觀點，請記錄員做好記錄，討論完畢後請報告員展示組員的勞動成果哦。

日本的大化改新PPT，第二部內容：遣隋使與遣唐使

材料一 日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成行並到達長安的13次，每批數百人。對於人口不足300萬的日本，來學習中國先進文化的人在總人口中的比重相當大。

使節團成員中有外交官員、僧侶、留學生和工藝、藝術等各方面的人才。

資料二：日本《日本書記》記載推古天皇三十一年（623）七月：「大唐國者，法式備定，珍國也，常須達。」（意思是：大唐這個國家，法律完備，是個珍貴的國家，應該常常去）

日本《日本書記》記載(推古天皇三十一年（623）七月)：「以大唐國為藍本來建立『法式備定』的天皇制國家」。

發動政變

645年6月，中大兄皇子（天智天皇） 、中臣鐮足（藤原鐮足）等人在皇極天皇接見高句麗、百濟、新羅使節時，於朝中殺死蘇我入鹿，其父蘇我蝦夷自殺。皇室奪取政權。中大兄皇子等擁立孝德天皇。

日本的大化改新PPT，第三部分內容：大化改新背景（條件)

1.歸國留學生積極推動

2.皇室和改革派渴望參照中國的隋唐制度，建立天皇制中央集權國家。

3.社會矛盾十分尖銳，政局動盪不安

大貴族 與 勞動者

地方貴族 與 中央貴族

勞動者 與 天皇

天皇 與 貴族

中央貴族之間

地方貴族之間

4.皇室和改革派發動消滅豪族的政變，強化了中央集權

日本的大化改新PPT，第四部分內容：大化改新過程

1.主要人物：孝德天皇

2.內容：

（1）政治上：改革行政制度，實行中央集權（中央：二官八省制,官吏由國家任免，廢除世襲制。 ）

（2）經濟上：土地收歸國有，國家定期按人口把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；

貴族控制的農民轉變為國家公民

法律：編訂律令法典（701年）(用法律形式將改新成果確定下來 )

日本的大化改新PPT，第五部分內容：大化改新的意義

政治上：改革行政制度，實行中央集權（中央：二官八省制，官吏由國家任免，廢除世襲制。 ）

1.氏族豪族的世襲特權被打破；

2.國家形態基本完備，建立起中央集權體制，確立了天皇的地位

經濟上：土地收歸國有，國家定期按人口把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；

貴族控制的農民轉變為國家公民

3.農民的生產積極性提高，農業繁榮，手工業發展，商業活躍。

4.用法律形式將改新成果確定下來，作為治國的依據，其他方面的改革學習促進日本文化教育等多方面的進步

5.這次改革使實現了日本歷史上的重大飛躍，把日本歷史推入一個新時代。

日本的大化改新PPT，第六部分內容：探究：

材料一：大化改新後的一段時期，在日本文化史上稱為「唐風時代」。日本文人以讀唐詩做漢詩為榮，書法和繪畫也多取法唐代。國學中講授的課程以儒家經典為主。

材料二：大化改新大量吸取了唐代的文化製度，但是日本沒有建立宦官制度，也沒有吸收中國傳統的「易姓革命」指一姓王朝透過暴力革命推翻另一姓王朝建立新王朝）的思想。

材料三：日本在7-8世紀利用漢字創造了本國的字母假名

思考：

1.當時文化落後的日本對吸收先進中國文化抱什麼態度與方法？

虛心學習的態度，有選擇的學習，不是全盤照搬，還有創新。

2.思考：在古代日本向中國學習，在近代日本向西方學習，這些都使日本不斷進步、強盛。中國為了實現民族的偉大復興實行了改革，在這個改革的過程中你認為我們應該向日本學習哪些可貴的品質？

學習日本民族具有危機意識，要肯學，要善於吸收其他民族的文化，變成具有自己特色的文化，要有善於學習又富於創新的精神。

日本的大化改新PPT，第七部分內容：課堂練習

題目一

下列屬於大化改新內容的有（ ）

① 土地屬於國家，實行“班田收授法”

② 承認土地私有和土地買賣

③ 改革行政制度，實行中央集權

④ 強制普及初等教育

A、① ③ B、② ④

C、② ③ D、① ④

題目三

唐朝文化對日本的影響很大，主要表現在（ ）

①典章制度②儒學與佛教③城市建築④服裝、文字、生活風尚

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

題目四

大化改新的措施中，把農民從氏族貴族的佔有下解放出來的措施是（ ）

A.公地公民制度 B. 班田收授法

C.租庸調製 D. 改革統治機構

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更新時間: 2024-07-29

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