《中華文化的勃興(二)》國家的產生與社會的變革PPT課件4

描述

《中華文化的勃興(二)》國家的產生與社會的變革PPT課件4

學習目標：掌握孔子的政治思想以及教育成就，了解百家爭鳴中各派別的主張。

知識與能力：將本課史實同春秋戰國時期政治、經濟狀況連結起來，認識社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映，提高初步運用歷史唯物論觀點分析歷史現象的能力。梳理歷史知識，提升歷史學習能力。

情感態度與價值觀：學習孔子在教育上的巨大成就，培養良好的學風，學習養成良好的學習習慣。

重點

孔子的政治思想主張與教育成就。

百家爭鳴。

難點

通俗講解各位思想家的主張，避免死記硬背是本課的困難。

一 諸子百家

（一）儒家－“孔孟之道”

1 “仁者愛人，泛愛眾，而親人”

問:依據材料,孔子提出什麼想法?

提出「仁」的學說

2 「節用而愛人，使民以時；擇可勞而勞之；薄賦斂」。

問: 依據材料,孔子對「仁」做了哪些具體的闡述?

主張「愛人」, 愛惜民力

3 有一天，孔子去齊國，路經泰山，見一婦人在墳前痛哭，他叫住學生子路去詢問, 得知是苛政逼得他們背井離鄉，來到這裡，親人又被老虎咬死，既然這樣，他們仍不願返回故鄉。孔子感嘆：「殘暴統治比老虎還厲害！」。

問:依據資料,孔子要求統治者在實踐上嚴禁哪些行為?

反對“苛政”和“任意刑殺”

孔子的思想主張：

1 基本思想：提出「仁」的學說

2 具體闡述：主張「愛人」, 愛惜民力

3 實踐保障：“為政以德” ,反對“苛政”和“任意刑殺”

提示：在課本上做好標註，加深記憶

孔子教育成就與思想：

1 教育對象：創辦私學，廣收門徒

2 教育理念:「因材施教」,善於啟發學生思考問題

3 學習態度：老實，謙虛好學

4 學習方法：“溫故而知新”

提示：在課本上做好標註，加深記憶

二、百家爭鳴

春秋戰國時期，各國競相改革，社會急劇變化。擁有文化知識的士人到處遊說講學，針對各種社會問題提出自己的見解，宣傳自己的主張，形成了不同的派別，史稱「百家爭鳴」。

1.治國

儒家： 孔子主張「為政以德」 ，反對「苛政」與「任意刑殺。孟子主張 「仁政」 治國，輕徭薄賦。

道家：莊子主張順其自然，“無為而治”

法家：韓非子主張“改革” ，反對空談仁義，提倡“法 治”，提出建立君主專制中央集權的封建國家。

2.論戰

儒家：孟子提出“春秋無義戰 ”，反對一切戰爭。

墨家：墨子提出“非攻”，支持正義戰爭。

兵家：孫臏提出「戰勝而強立，故天下服矣」反對空談仁義。

隨堂練習：

1.春秋戰國時期出現「百家爭鳴」局面的根本原因是（ ）

A、頻繁的爭霸戰爭 B、學術繁榮

C、社會大改變 D、新興地主階級產生

2.如果想了解孔子的言行，應查閱的書籍是（ ）

A、《孔子》 B、《詩經》

C、《論語》 D、《春秋》

3.「孔子很了解自己的學生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛衝動，就有針對性地他們進行教育，發揮他們的長處，幫助他們克服不足。」對這句話最準確的認識是（ ）

A、以「德」教化人 B、有教無類

C、因材施教 D、當仁不讓於師

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更新時間: 2024-06-29

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