《探究—凸透鏡成像規律》常見的光學儀器PPT課件3

描述

《探究—凸透鏡成像規律》常見的光學儀器PPT課件3

溫故知新

1.判斷下列透鏡屬於何種透鏡

2.完成下列光路

提出問題：

活動: 利用手中的凸透鏡觀察身邊和一些物體,看看有什麼發現?

教師引導提問：

物體透過凸透鏡到底成什麼特徵的像,是由什麼因素決定的?

物理名稱:

(1)物距(u):物體到凸透鏡光心的距離

(2)像距(v):像到凸透鏡光心的距離

(3)焦距(f):焦點到凸透鏡光心的距離

猜想與假設：

學生進行討論。

學生提出猜想和假設：

（1）凸透鏡成的像是放大還是縮小的，可能與物體到凸透鏡的距離有關。

（2）凸透鏡成的像的倒正可能與像和物體是否在凸透鏡的同側有關係。

教師鼓勵學生：

同學可以利用現有的實驗器材（光具座、光屏、蠟燭、焦距不同的凸透鏡、火柴）設計一個可行的實驗方案來驗證自己的猜測。

教師巡迴指導。

讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定一個最合理的方案（如下）：

1 選用與凸透鏡成像實驗相關的器材。

2 讓發光體經過凸透鏡成放大的、縮小的、等大的像。

3 量出成像時的物距和像距。 （物距：物體到凸透鏡中心的距離。像距：像到凸透鏡中心的距離。）

學生進行以下操作：

1 用自己的方法得到凸透鏡的焦距(f=10cm)。

2 認識光具座，將實驗器材依蠟燭、凸透鏡、光屏的 順序放置在光具座上。

3 蠟燭火焰經凸透鏡成等大的實像，記錄物距、像距。

4 蠟燭火焰經凸透鏡成放大的實像，記錄物距、像距。

5 蠟燭火焰經凸透鏡成縮小的實像，記錄物距、像距。

6 蠟燭火焰經凸透鏡成放大的虛像，並記錄物距。

7 將上面的成像過程再做一次。

學生活動：

根據本組的實驗數據進行分析，按照探究開始時提出的問題總結出“凸透鏡成像的規律”

教師在學生回答的基礎上對「規律」加以總結（展示動畫）：

1 當物距大於2倍焦距時，成倒立、縮小的實像。

2 當物距大於1倍焦距小於2倍焦距時，成倒立、 放大的實像。

3 當物距等於2倍焦距時，成倒立、等大的實像。

4 當物距小於1倍焦距時，成正立、放大的虛像。

本次實驗的評估：

讓學生結合本次實驗活動，查找方案中的不足以求進一步完善；並且比較實驗結果與猜想，看差距、找原因。

交流與合作：

寫一篇探究報告，闡述實驗的過程和結論以及在生產、生活中的應用。

應用與提升

例1 一個物體經由凸透鏡成一個倒立縮小的實像，則物體離凸透鏡的距離就滿足_____________。

例2 把凸透鏡對準太陽光，可在距凸透鏡20cm處得到一個最小最亮的光斑，若將一物體放在此透鏡前30cm處，可在凸透鏡的另一側得到一個（ ）

A.倒立放大的實像 B.倒立縮小的實像

C.正立放大的虛像 D.正立縮小的實像

例3 在「探究凸透鏡成像的規律」實驗中知道：當物體經由凸透鏡成實像時，物體距透鏡越遠，所成像越接近焦點；若物體距透鏡夠遠（大於10f）時，所成的像與透鏡間的距離近似等於透鏡的焦距。

據此，請你設計一種估測凸透鏡焦距的簡易方法，並簡要說明實驗步驟。

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更新時間: 2024-09-02

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