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行業分類 | 格式 | 大小 |
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北師大八年級物理下冊 | pptx | 6 MB |
描述
《探究—凸透鏡成像規律》常見的光學儀器PPT課件3
溫故知新
1.判斷下列透鏡屬於何種透鏡
2.完成下列光路
提出問題:
活動: 利用手中的凸透鏡觀察身邊和一些物體,看看有什麼發現?
教師引導提問:
物體透過凸透鏡到底成什麼特徵的像,是由什麼因素決定的?
物理名稱:
(1)物距(u):物體到凸透鏡光心的距離
(2)像距(v):像到凸透鏡光心的距離
(3)焦距(f):焦點到凸透鏡光心的距離
猜想與假設:
學生進行討論。
學生提出猜想和假設:
(1)凸透鏡成的像是放大還是縮小的,可能與物體到凸透鏡的距離有關。
(2)凸透鏡成的像的倒正可能與像和物體是否在凸透鏡的同側有關係。
教師鼓勵學生:
同學可以利用現有的實驗器材(光具座、光屏、蠟燭、焦距不同的凸透鏡、火柴)設計一個可行的實驗方案來驗證自己的猜測。
教師巡迴指導。
讓實驗組交流自己的實驗方案,教師確定一個最合理的方案(如下):
1 選用與凸透鏡成像實驗相關的器材。
2 讓發光體經過凸透鏡成放大的、縮小的、等大的像。
3 量出成像時的物距和像距。 (物距:物體到凸透鏡中心的距離。像距:像到凸透鏡中心的距離。)
學生進行以下操作:
1 用自己的方法得到凸透鏡的焦距(f=10cm)。
2 認識光具座,將實驗器材依蠟燭、凸透鏡、光屏的 順序放置在光具座上。
3 蠟燭火焰經凸透鏡成等大的實像,記錄物距、像距。
4 蠟燭火焰經凸透鏡成放大的實像,記錄物距、像距。
5 蠟燭火焰經凸透鏡成縮小的實像,記錄物距、像距。
6 蠟燭火焰經凸透鏡成放大的虛像,並記錄物距。
7 將上面的成像過程再做一次。
學生活動:
根據本組的實驗數據進行分析,按照探究開始時提出的問題總結出“凸透鏡成像的規律”
教師在學生回答的基礎上對「規律」加以總結(展示動畫):
1 當物距大於2倍焦距時,成倒立、縮小的實像。
2 當物距大於1倍焦距小於2倍焦距時,成倒立、 放大的實像。
3 當物距等於2倍焦距時,成倒立、等大的實像。
4 當物距小於1倍焦距時,成正立、放大的虛像。
本次實驗的評估:
讓學生結合本次實驗活動,查找方案中的不足以求進一步完善;並且比較實驗結果與猜想,看差距、找原因。
交流與合作:
寫一篇探究報告,闡述實驗的過程和結論以及在生產、生活中的應用。
應用與提升
例1 一個物體經由凸透鏡成一個倒立縮小的實像,則物體離凸透鏡的距離就滿足_____________。
例2 把凸透鏡對準太陽光,可在距凸透鏡20cm處得到一個最小最亮的光斑,若將一物體放在此透鏡前30cm處,可在凸透鏡的另一側得到一個( )
A.倒立放大的實像 B.倒立縮小的實像
C.正立放大的虛像 D.正立縮小的實像
例3 在「探究凸透鏡成像的規律」實驗中知道:當物體經由凸透鏡成實像時,物體距透鏡越遠,所成像越接近焦點;若物體距透鏡夠遠(大於10f)時,所成的像與透鏡間的距離近似等於透鏡的焦距。
據此,請你設計一種估測凸透鏡焦距的簡易方法,並簡要說明實驗步驟。
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文件信息
更新時間: 2024-09-02
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