《化石吟》PPT課件5

描述

《化石吟》PPT課件5

學習目標

知識與能力目標：

有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的音韻之美和節奏之美，掌握詩歌的主要內容。

過程與方法目標：

學習快速默讀，篩選、概括要點的閱讀方法。

情感態度與價值觀目標：

激發學生探索未知世界的興趣，培養學生的科學精神。

學習重難點

1.反覆誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏、韻律之美；調動學生的課外積累，發揮學生豐富的想像力。

2.連結生物學的相關知識，活化聯想、想像思維，深入理解詩歌內容。

寫作背景

本文選自科學《科學24小時》，作者張鋒。 《科學24小時》以高中學生為主要讀者對象，致力於提升讀者的科學思維品質，開啟他們的想像力，激發他們的創造性，培養具有一定自然科學素養的新人。

讀準字音

萬載（ ） 一幅（ ）

載貨（ ） 腐朽（ ）

裹藏（ ） 檔案（ ）

骸骨（ ） 一副（ ）

長吼（ ）

蔥蘢 （ ）

魔法師（ ）卓越（ ）

軀殼（ ） 潛行（ ）

猛獁（ ） 奇幻（ ）

字解釋

骸骨：屍骨。

造物主：基督教徒認為上帝創造萬物，因此稱上帝為「創造者」。

太古：遠古的時代。

潛行：在水面下行動。

嘆服：稱讚而且佩服。

海枯石爛：形容經歷很長的時間（多用於誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。

烏有：虛幻，不存在。

蔥蘢：（草木）青翠茂盛。

幽雅：幽靜而雅緻。

整體感知

用簡潔的語言概括本詩的內容及主題思想。

《化石吟》是一首讚頌化石的抒情詩。作者先透過問句的形式引發讀者的想像，然後具體書寫遐思的內容：科學家透過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象。讚美了科學的神奇和人類的偉大。

課文講解

1.什麼叫「吟」？

吟，是古典詩的一種名稱。這裡是讚頌的意思。

2、詩歌主題：

（1）說明化石是經過億萬年考驗的戰士。

（2）生物是進化的，造物主是不存在的。

（3）地球上的生命是生生不息的。

（4）生命是從低級到高級進化的。

3、詩層次：

第一層（1—2節）：以連續不斷的四個問句開頭，既表現出作者對科學的濃厚興趣和強烈的求知欲，也打開了讀者思維的閘門，引讀者進入了一個神秘奇幻的神話世界。

第二層（3—6節）：這部分是詩的主體部分。由「你把我的思緒引向遠古」一句引起下文，得出生物演化的科學觀點。化石之所以是“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質的有機化合物還保留著，為科學研究提供了必要的條件。

第三層（7節）：回應前兩小節，使全詩結構完整，有張有弛，有問答，給人無盡的想像空間。

疑難解析

第一、二節連續用了六個問號，在文中扮演什麼角色？

使用了排比的修辭，透過連續的六個問句，增強語勢，富有強烈的節奏感，也表現出作者對科學濃厚的興趣和強烈的求知慾望。連續不斷地問句引發讀者的思考和想像，也打開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

品味語言

1.體會第3節中「你把我的思緒引向遠古」在行文中的作用。

「你把我的思緒引向遠古」是表現作者思路的句子，是緊承問句之後具體抒寫遐思的內容。

2.第3節的「你」具體指涉什麼？能否改成“他”，為什麼？

「你」指稱甦醒的化石。不能改為“他”，因為用第二人稱，顯得親切自然。

討 論

詩中第一節「造物主的存在」是什麼樣的理論？ 「平凡的真理」是什麼意思？

科學家透過化石的研究，得出了生物演化的科學觀點，所謂上帝創造萬物的說法是不符合客觀事實的。

課堂小結

科學家在對保存了古生物生命資訊的化石的研究中，窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地讚頌了「會講話」的奇異化石，引領我們去遨遊那遠古洪荒、滄海桑田。閱讀之餘，我們要做的是珍愛我們生活的這個星球，盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物。

課堂練習

1.根據釋義寫出相應的詞語。

安靜美觀而不落俗套（ ）

形容寂靜無聲的樣子。 （ ）

稱讚而且佩服。 （ ）

草木青翠茂盛。 （ ）

奇異而虛幻。 （ ）

直到海水枯乾，石頭粉碎。形容經歷極長時間。 （ ）

星斗變換位置，比喻時間變化。 ( )

2.「時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫」是寫人嗎？你是怎樣理解的?

「刻下道道皺紋」寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設喻，生動形象，將抽象的事理具體化。

3.化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發人們無限的遐思。詩人是怎麼打開讀者思維閘門的？

詩歌1、2節，透過問句的形式，引發讀者的想像。連續不斷的問句(排比)，增強語勢，富有強烈的節奏感，表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知慾望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神祕的世界，去聽化石講述那奇幻的神話。

研討與練習答案

一、詩的第3、4、5、6節都是化石說的話。當然，學生也可以用生物課堂上或課外所獲得的有關知識來補充。

二、“逝去萬載的世界又重現”，照應“逝去萬載的世界可會重現”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節的後兩句也互相照應。可以說，第7節是對第2節的回答。使全詩結構完整，有放有收，有問有答, 首尾圓和。

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更新時間: 2024-08-05

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