| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版部編版七年級語文上冊 | pptx | 6 MB |
描述
《風箏》PPT課程2
教學目標
能整體感知課文內容，提出問題，體會作者的思想與感情。
能在合作中，探究問題，解決問題。
能結合具體的語境，分析語言所蘊含的深刻意義，鞏固分析語言的方法。
學習魯迅先生勇於自我解剖、自我反省，並從小事中透視出重大主題的精神和境界。
整體感知
1.這篇散文回憶的是什麼事情？
2.「我」為什麼不許小兄弟放風箏？
3.為什麼說不許小兄弟放風箏是「對於精神的虐殺」？
4.魯迅對待自己錯誤的態度與一般人有什麼不同？
全文小結
這篇散文，說的是「我」小時候以十分粗暴的行為不許小兄弟放風箏，不准小兄弟弄這種「我」當時以為沒出息的玩意。待到終於醒悟過來，明白遊戲之於兒童的意義，才覺得自己當年的行徑，簡直是「對於精神的虐殺」。雖然事隔久遠，作者還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，「我」的沉重的心只得一直沉重下卻。
結合課後「研討與練習」三，閱讀週粲的《滿天的風箏》一文，比較與課文所蘊含的情感有什麼不同。
透過比較可知：
魯迅《風箏》一文，感情的基調是深沉的悲哀：虐殺者覺悟要改過，而被虐殺者對過去的虐殺行為早已忘卻，以致我無從補過。
週粲的《風箏》一文則完全不同，全文抒發的是小時候跟二哥一起放風箏的快樂，寫自己類推風箏放起來又滿足又驕傲。
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文件信息
更新時間: 2024-11-19
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