行業分類 | 格式 | 大小 |
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人教版七年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《鳥》PPT下載
第一部分內容:學習目標
知識目標
理解內容,掌握鳥的形象,體會作者對鳥的感情。
能力目標
了解狀物散文的特點,學習運用多種修辭和襯託的寫作方法。
情感態度與價值觀
把握作者希望建立自由、平等、幸福的社會的願望。
鳥PPT,第二部內容:預習課文 相關介紹
走近作者
梁實秋,原名梁治華,1903年1月6日出生於北京,浙江杭縣(今餘杭)人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家,國內第一個研究莎士比亞的權威
鳥PPT,第三部分內容:初讀課文 整體感知
1.這篇散文的文眼是哪一句?
我愛鳥
2.本文寫的是鳥,但作者對鳥的思想感情有變化的過程,請你加以梳理。
為鳥苦悶-欣賞鳥----喜愛鳥-因鳥悲苦。
3.通讀全文,請分條概括作者喜愛鳥的原因。
(1)「我」愛鳥的聲音。聲音,如交響樂,如哀樂,讓我的心情為之沉醉;
(2)「我」也愛鳥的形體。鳥的形體較之世界其他生物,更俊俏,就是盤旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿
(3)鳥給「我」的悲苦也是讓「我」喜愛鳥的原因之一。
4.文章依照不同的鳥給予自己的不同感受,把鳥分為哪四類?
令人觸目驚心的籠中鳥,令人喜悅的鳥,令人憎惡的鳥,令人悲苦的鳥。
鳥PPT,第四部分內容:精讀課文 細節探究
1.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明「鳥兒的苦悶」?
請舉例說明
引用:「摶扶搖而直上」說明鳥兒的自由翱翔與籠子裡的鳥對比,表達了作者的同情。
反問:「手臂上架著的鷹,有時頭上蒙著一塊皮子;羽翮不整的蜷縮著不動,哪裡有半點瞵視昂藏的神氣?」作者對空中霸主「鷹」遭遇的同情。
類比:「黏在膠紙上的蒼蠅」 與「籠子裡的鳥」類比,形象直白。
反語:「優待」。
2.文章②段和第⑦段運用了什麼手法?在文中有什麼作用?
運用反襯手法,用籠中鳥、寒鴉、鴟梟反襯生活在自由天地中那些鳥的可愛,同時突出的表達了作者不滿於囚禁似的籠中養鳥養鳥的做法。
3.作者託物寓意。從作者對各種鳥的描寫中,你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生?
作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有霸凌、沒有貧窮的社會。希望有個能夠自由發展個性和才能的人生。
鳥PPT,第五部分內容:品味語言
1.賞析下面語句。
(1)鳥的身軀都是玲瓏飽滿的,細瘦而不乾癟、豐腴而不臃腫,真是減一分則太瘦,增一分則太肥那樣的�纖合度。
「細瘦而不乾癟、豐腴而不臃腫」是說鳥的身軀玲瓏飽滿,「減一分則太瘦,增一分則太肥」寫出鳥兒的身體比例勻稱。作者生動地表現了鳥美妙的體形,字裡行間透露著作者對鳥兒的喜愛之情。
(2)多少樣不知名的小鳥,在枝頭跳躍,有的曳著長長的尾巴,有的翹著尖尖的長喙,有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色,有的是飛起來的時候才閃露一下斑爛的花彩。
作者觀察細緻,運用排比修辭,顯得鳥兒的種類繁多。
(3)我想濟慈的“夜鶯”,雪萊的“雲雀”,還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干?
作者善於發揮聯想,在寫鳥的各種情態時,十分自然地聯想到了濟慈、雪萊、哈代有關鳥的作品,豐富了描寫的內容,增加了文章的厚度。
2.體會下面句子所表達的感情。
(1)鳥到了這種地步,我想它的苦悶,大概是僅次於貼在膠紙上的蒼蠅,它的快樂,大概是僅優於標本室裡住著罷。
鳥的快樂都被那些閒人閒情禁錮成了苦悶,作者在這裡用看似平緩實則嚴峻的語氣斥責了那些束縛鳥類「自由」的閒人閒情。
(2)再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠裡的小鳥了,但是我不忍看。
現實社會的悲哀是人類造成的,人類囚禁了鳥兒,囚禁了自由,總有一天當天空中再沒有鳥兒飛過的時候,人類會知道是我們自己囚禁了自己。
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文件信息
更新時間: 2024-10-03
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