《煮書》PPT課件

描述

《煮書》PPT課件

第一部分內容：資料寶袋

《論語》裡有句話說：「學而不思則罔,思而不學則殆」。就是說讀書時如果不深入思考，不“字求其訓，句索其旨”，悟出其中道理的話，就懵懵懂懂，成了“好讀書不求甚解”的先生。宋朝張載說：“學貴心悟，守舊無功”，說明學習貴在自己心領神會，專門抱著前人的說法是沒有功效的。

預習檢查

書只能讀，怎麼可以煮呢？

煮書PPT，第二部內容：字詞樂園

一、試一試，讀一讀。

文章、品茶、食物、所以、語文、犯愁、煮書、火鍋、杜甫、誦讀、否則、牢記、妙詞佳句、一篇文章、疑惑不解、得心應手、豁然開朗、讀書破萬卷，下筆如有神

二、理解詞語的意思

疑惑、得心應手、豁然開朗、疑惑不解、讀書破萬卷，下筆如有神

煮書PPT，第三部分內容：課文詳解

有一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅子上品嚐茶。我指著條幅問爺爺：“書怎麼可以煮呢？書放在鍋裡煮，不會煮壞嗎？”

你在平常的讀書學習中，是怎樣「煮書」的？或你準備如何「煮書」？

書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎麼不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！

根據意思說出字詞。

直掛的長條的字畫。 （ ）

書畫筆力老練挺拔。 （ ）

心裡怎麼想，手就能怎麼做。

形容運用自如。 （ ）

形容一下子領悟到某種道理。 （ ）

煮書PPT，第四部分：圖解結構

生疑--爺爺書房裡的一張條幅使「我」產生了「書怎麼可以煮」的疑問。

釋疑--爺爺的解釋使「我」弄清楚了什麼叫「煮書」。

悟理--「爺爺」的話使「我」豁然開朗。

概括主題

課文透過爺孫倆圍繞著「煮書」展開的交談，告訴學生的方法——反覆誦讀品味，讀熟讀透才能明白其中的道理。爺爺深入淺出的講解都是由「我」為題引出的，透過學習也可啟發學生明白借鑒別人的學習方法固然重要，但結合自己的實際摸索出適合自己讀的書、學習的方法更重要。

煮書PPT，第五部分：拓展提升

（1）什麼叫「煮書」？大詩人杜甫是怎麼「煮書」的？結果怎樣？

（2）談談你對「讀書破萬卷，下筆如有神」的理解。你還知道那些有關「煮書」的名言？

（3）身為小學生應該怎樣「煮書」？

心靈感應

（1）「煮書」就是讀書時反覆朗讀品味，把書讀熟讀透。大詩人杜甫小時候就是這樣讀書的。他作起詩來就感覺得心應手。

（2）身為小學生應該這樣「煮書」：每天清晨起來，放聲朗讀幾遍課文，仔細品味一番。

煮書PPT，第六部分內容：隨堂練習

1. 從課文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號裡。

A. 指心裡不明白，不相信。 ( 疑惑不解 )

B. 形容運用自如，心裡怎麼想，手就能怎麼做。 ( 得心應手 )

2. 閱讀短文後填空。

(1)使我感到奇怪的問題是（書只能唸不能煮啊）。

(2)我認為​​煮書是把書放在鍋子裡煮。而爺爺說的煮書是指（讀書時反覆誦讀，累積名詞佳句。）

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更新時間: 2024-11-24

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