| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版六年級下冊數學 | pptx | 6 MB |
描述
《數的認識》數與代數PPT課件2
一、引入情境，回顧舊知
出示訊息，明確問題
1. 珠穆朗瑪峰高達8844.43m。
2. 一件羽絨外套的成分：羽絨90％、羽毛10％。
3. 某段時間內，某市空氣1級天數約佔總天數的 。
4. 南極洲年平均氣溫只有-25℃。
5. 某年份某市植樹50萬多棵。
提問1：這些都是什麼數？說一說每個數的具體意義。
提出要求：同學們課下都收集了生活中的一些數據，請在小組內說說每個數字的具體含義。
二、小組合作，進行數的整理
（一）小組合作，整理概念
整理提示：
1. 根據數的特徵找到數之間的聯繫，並以樹狀圖的形式進行整理。
2. 先小組討論它們之間的聯繫，然後分工合作，報告時要說清整理的理由。
3. 如果無法面面俱到，可以選取一部分數來整理。
（二）報告整理
1. 報告，說說自己分類的理由。
2. 邊回顧整理過程，邊完善知識整理的步驟。
預設：
①回憶知識點
②熟悉這些知識的概念
③抓住知識點間的關係（將黑板上的知識分類）
④整理知識（將每一大類進行整理，整理成知識網圖）
三、分塊複習基本概念，並進行簡單應用
（一）正數、0、負數、小數、分數都可以用數軸清楚地表示出來
提問1：你能在數軸上表示出1/2、2.5、－1/2、－2.5這幾個數字嗎？
提問2：觀察數軸，你發現了什麼？
預設：數軸上的正、負數是以0為對稱點對應排列的。
沒有最大的整數也沒有最小的整數，也就是說整數個數是無限的。
正數和負數中都存在整數、分數、小數。
（二）小數和整數是十進制計數。
出示數位順序表：
提問3：從數字順序表中，你獲得了哪些知識呢？
預設：數位、計數單位、整數部、小數點、小數部分
問4：①請你在表中寫出30.4和3.6這兩個數，兩個數字中「3」的意思相同嗎？
預設：「3」的不同意義。
提問5：同樣是“3”，為什麼意義不同？
預設：所在數位不同，計數單位也就不同。
四、鞏固練習
1.0.045裡面有45個（ ）。
2.0，1，54，208，4500都是（ ）數，也都是（ ）數。
3. 分數單位是8的最大真分數是（ ），它至少再添上（ ）個這樣的分數單位就成了假分數。
五、佈置作業
作業：第74頁練習十四， 第1題、第3題。
第75頁練習十四， 第6題。
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文件信息
更新時間: 2024-10-03
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