《陳情表》PPT教學課件

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《陳情表》PPT教學課件

第一部分內容:解 題

陳:陳述。

情:1、情況(事實);

2、衷情(孝情、忠情);

3、情理(忠孝之道)。

表:古代奏章的一種,多用於臣向君陳請謝賀(如《出師表》)。我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱,戰國時期稱“書”,到了漢代,則分為章、奏、表、議四類。寫法上有敘有議,但是敘事和議論都帶有感情色彩。

是誰陳情?

李密

曾出仕蜀漢擔任尚書郎,屢次出使東吳,很有才辯。晉武帝徵為太子洗馬,其以祖母年老多病,詞不應徵。

向誰陳情?

晉武帝。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝,為人陰險多疑。建國初年,為籠絡人心,對蜀漢士族採取懷柔政策,徵召蜀漢舊臣到洛陽任職。

陳什麼情?

向君王上書陳述祖母劉氏年老多病,無人侍奉,暫不能應徵,請求辭官終養祖母的衷情。

陳情表PPT,第二部分內容:朗讀提示

感情基調

第一段:淒苦,悲涼;

第二段:感激,懇切;

第三段:真摯,誠懇;

第四段:忠誠,懇切,期待

陳情表PPT,第三部分內容:課文解析

臣密言:臣以險挑釁,夙遭閔(憫)兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫(mǐn)臣孤弱,躬親撫養。臣少多疾病,九歲不行,零丁(伶仃)孤苦,至於成立。

臣李密上言:我因為艱難禍患,小時候就遭到不幸。生下來只有六個月,父親就棄我而死去了;年紀到了四歲的,舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小,親自加以扶養。我小時候常生病,九歲還不能走路,孤獨無靠,直到成人自立。

既無叔伯 ,終鮮(xiǎn)兄弟,門衰祚(zuò)薄,晚有兒息。外無期(jī)功強近之親,內無應門五尺之僮,煢煢(qióng)孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐(rù),臣侍湯藥,未曾廢離。

既沒有叔叔伯伯,也無哥哥弟弟,門庭衰微沒有福澤,很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚,家裡沒有照顧門戶的僮僕。孤單無靠地獨自生活,只有自己的身體和影子互相安慰。而祖母劉氏很早就被疾病纏繞,經常臥病在床,我侍奉飲食醫藥,從來沒有停止侍奉。

第一段:陳相依為命之苦

哪一句話是中心句?

臣以險挑釁,夙遭閔兇。

陳述了哪些內容?

身世之苦,現狀之苦。

隱含著什麼結論?

故不能「廢離」去就職。

陳情表PPT,第四部分內容:語言藝術

《古文觀止》評論《陳情表》的語言:“至性之言,悲惻動人。”

1、四字鈰句:「生孩六月,慈父見背,行年四歲,舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱,躬親撫養。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至於成立…”

四字騸句,語勢連貫、緊湊,不拖沓,讓人感到災禍接踵而來,以情動人,讓晉武帝化嚴為慈。

2、對偶句

「外無期功強近之親,內無應門五尺之僮,」

內外對舉,都強調一個「無」字,把自己舉目無親,後代尚小,無人終養祖母的困苦境地形像生動表現出來了,讓人覺得急切而無可置疑。

「前太守臣逵察臣孝廉;後刺史臣榮舉臣秀才」前後對舉,恰當地表達了自己深受聖朝恩寵的感激。

臣無祖母,無以至今日,祖母無臣,無以終餘年。 「臣」與「祖母」對舉,突顯一個「無」字,強調自己與祖母相依為命的現實。

運用對仗工整的對偶句式,使語氣顯得 強烈,語義簡潔凝練,讀來朗朗上口,使文章的感情倍感熱切,更具說服力。

陳情表PPT,第五部分內容:課堂小結

文章簡潔生動、真摯樸實。寫自己的遭遇和對祖母的感情,如傾吐肺腑,沒有一點藻飾、做作或誇張,於樸實中見至真、至美、至善。語言形式,駢散交用,多用四字短語表情達意。思路清晰,語言機智得體,內涵豐富,惟多讀方能體會。

文化延伸:中國孝道文化

孝道,是中華民族自古以來最傳統最優良的倫理道德。孔子說:“天地之性,人為貴,人之行,莫大於孝。”

十七八歲的年紀始終關注的永遠是友情,深深憧憬的往往是愛情,最易忽略的卻常常是親情、孝情。希望李密對祖母的烏鳥深情能讓我們有所感悟,有所行動,為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠的回報。

陳情表PPT,第六部分內容:文 言 知 識 總 結

通假字

閔:通“憫”,可憂患的事

零丁:通“伶仃”,孤獨的樣子

蓐:同“褥”,草褥子

古今異義

至於:到

成立:長大成人

不行:不能行走

辛苦:辛酸苦楚

告訴:申訴

特殊句式

判斷句:

①非臣隕首所能上報

②今臣亡國賤俘

③臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。

被動句:

而劉夙嬰疾病

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更新時間: 2024-11-21

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