《陳情表》PPT教學課件

描述

《陳情表》PPT教學課件

第一部分內容：解 題

陳：陳述。

情：1、情況（事實）；

2、衷情（孝情、忠情）；

3、情理（忠孝之道）。

表：古代奏章的一種，多用於臣向君陳請謝賀(如《出師表》)。我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰國時期稱“書”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類。寫法上有敘有議，但是敘事和議論都帶有感情色彩。

是誰陳情？

李密

曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝徵為太子洗馬，其以祖母年老多病，詞不應徵。

向誰陳情？

晉武帝。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族採取懷柔政策，徵召蜀漢舊臣到洛陽任職。

陳什麼情？

向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應徵，請求辭官終養祖母的衷情。

陳情表PPT，第二部分內容：朗讀提示

感情基調

第一段：淒苦，悲涼；

第二段：感激，懇切；

第三段：真摯，誠懇；

第四段：忠誠，懇切，期待

陳情表PPT，第三部分內容：課文解析

臣密言：臣以險挑釁，夙遭閔(憫)兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫（mǐn）臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁(伶仃)孤苦，至於成立。

臣李密上言：我因為艱難禍患，小時候就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就棄我而死去了；年紀到了四歲的，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以扶養。我小時候常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到成人自立。

既無叔伯 ，終鮮（xiǎn）兄弟，門衰祚（zuò）薄，晚有兒息。外無期（jī）功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢(qióng)孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐(rù)，臣侍湯藥，未曾廢離。

既沒有叔叔伯伯，也無哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家裡沒有照顧門戶的僮僕。孤單無靠地獨自生活，只有自己的身體和影子互相安慰。而祖母劉氏很早就被疾病纏繞，經常臥病在床，我侍奉飲食醫藥，從來沒有停止侍奉。

第一段：陳相依為命之苦

哪一句話是中心句？

臣以險挑釁，夙遭閔兇。

陳述了哪些內容？

身世之苦，現狀之苦。

隱含著什麼結論？

故不能「廢離」去就職。

陳情表PPT，第四部分內容：語言藝術

《古文觀止》評論《陳情表》的語言：“至性之言，悲惻動人。”

1、四字騸句：「生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至於成立…”

四字騸句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈。

2、對偶句

「外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，」

內外對舉，都強調一個「無」字，把自己舉目無親，後代尚小，無人終養祖母的困苦境地形像生動表現出來了，讓人覺得急切而無可置疑。

「前太守臣逵察臣孝廉；後刺史臣榮舉臣秀才」前後對舉，恰當地表達了自己深受聖朝恩寵的感激。

臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終餘年。 「臣」與「祖母」對舉，突顯一個「無」字，強調自己與祖母相依為命的現實。

運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得 強烈，語義簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。

陳情表PPT，第五部分內容：課堂小結

文章簡潔生動、真摯樸實。寫自己的遭遇和對祖母的感情，如傾吐肺腑，沒有一點藻飾、做作或誇張，於樸實中見至真、至美、至善。語言形式，駢散交用，多用四字短語表情達意。思路清晰，語言機智得體，內涵豐富，惟多讀方能體會。

文化延伸：中國孝道文化

孝道，是中華民族自古以來最傳統最優良的倫理道德。孔子說：“天地之性，人為貴，人之行，莫大於孝。”

十七八歲的年紀始終關注的永遠是友情，深深憧憬的往往是愛情，最易忽略的卻常常是親情、孝情。希望李密對祖母的烏鳥深情能讓我們有所感悟，有所行動，為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠的回報。

陳情表PPT，第六部分內容：文 言 知 識 總 結

通假字

閔：通“憫”，可憂患的事

零丁：通“伶仃”，孤獨的樣子

蓐：同“褥”，草褥子

古今異義

至於：到

成立：長大成人

不行：不能行走

辛苦：辛酸苦楚

告訴：申訴

特殊句式

判斷句：

①非臣隕首所能上報

②今臣亡國賤俘

③臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。

被動句：

而劉夙嬰疾病

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更新時間: 2024-07-01

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