《科學與藝術》PPT

描述

《科學與藝術》PPT

第一部分內容：學習目標

1.理解課文內容，認清科學與藝術的相同之處。

2.體會文中例證法的運用及作用。

3.培養創造精神，提升創造力。

新課導入

近世出土的中國古代甲骨文中，留有世界上第一次發現新星的觀測紀錄。新星是一種爆發變星，它本來很暗，通常不易看見，爆發後的亮度卻可在幾天到一個月的短暫期間內突然增強幾萬倍，使人誤以為是一顆“新星”，故得此誤稱並沿用至今。

在一片於西元前13世紀的某一天刻寫的甲骨文中，記載著位於心宿二附近的一次新星爆發。在這片甲骨文中，說到「新大星」時，所用的甲骨文「新」字中，包含一個箭頭，指向一個很奇怪的方向。這個古老生動、藝術形象的象形文字強調了科學發現的創新性，顯示了科學發現和藝術表達的一致性。

科學與藝術PPT，第二部內容：走近作者

【李政道】1926年11月25日生於上海，江蘇蘇州人。哥倫比亞大學全校級教授，美籍華裔物理學家，諾貝爾物理學獎得主。

背景介紹

2004上海科學與藝術展上，李政道做了《科學與藝術》的演講。他旁徵博引，從李白的《把酒向月》、蘇遼的《水調歌頭》，到邁克爾遜和莫雷1887年的光速試驗，普朗克1900年發現的黑體輻射公式；從科學與藝術對稱和不對稱的表現方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面，對科學和藝術的關係作了精彩的闡述。

科學與藝術PPT，第三部分內容：字詞積累

嬋（ ） 闡述（ ）

輻（ ） 奠（ ）

【反響】迴聲；反應。

【奠定】使穩固，使安定。

【鑑賞】對文物、藝術品等的鑑定與欣賞。

【意境】文藝作品借助形象傳達出的意涵和境界。

科學與藝術PPT，第四部分：整體感知

閱讀課文，找出文章的論點。

藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們所追求的目標都是真理的普遍性。

給文章劃分層次，概括大意。

第一部分：（1）開門見山，提出論點。

第二部分：（2-10）具體論證論點。

第三部分：（11-12）綜合論述科學與藝術在「普遍性」與情感智慧上的異同。

科學與藝術PPT，第五部分內容：具體感知

找出點明藝術的「創造力」和「真理的普遍性」的句子並簡要分析。

藝術的「創造力」：

「藝術，例如詩歌、繪畫……或潛意識中深藏著的、已經存在的情感。」

用創新的手法，才能創造出真正的藝術珍品，也才能喚起深藏在內心的情感。

藝術的「真理的普遍性」：

“情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的範圍越廣泛，藝術就越優秀。”

「情感」：作品所表達的情感；

「反響」：藝術接受者、欣賞者的共鳴、反應。

說說什麼是科學的「創造力」「普遍性」？

科學的“創造力”：“儘管自然現像不依賴於…這和藝術家的創造是一樣的。”

強調了人對於科學的“創造力”

科學與藝術PPT，第六部分內容：寫法探究

說說本文運用的例證法及其作用。

例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。

（1）本文2至4段中舉了李白的《把酒問天》和宋蘇遼的《水調歌頭》，說明不同朝代的不同作者寫同一題材－詠月，雖然有相似和不同，卻同樣感動著不同時代的人們。

（2）第5段舉了莎士比亞的例子，說明中外一理。

（3）第10段舉了「麥克耳孫和莫雷在1887年做的光速實驗」和「普朗克在1900年發現的黑體輻射公式」的事例，論證科學技術的應用形式會不斷發生新的變化，但其科學原理並不隨這些應用而改變的道理。

寫作特點：

表達方式：議論中夾有一定的說明，是本文最突出的表達方式。

詞語運用：嚴謹的邏輯推理，準確而科學的說明，使得本文在詞語的運用上具有平實、準確、嚴謹的特點。

中心表達：科學與藝術是意識形態相對的兩大門類，作者獨具慧眼，學力超人，談到了藝術與科學的兩大相同點，共同的基礎是人類的創造力，追求的目標都是真理的普遍性。圍繞著這個中心進行了具體的論證。

科學與藝術PPT，第七部分內容：課堂小結

作者站在理論的高峰上，論述了科學與藝術的兩個相同點：它們共同的基礎是人類的創造力，追求的目標都是真理的普遍性。他告訴人們，無論是正在從事科學或藝術事業的人，還是準備從事科學和藝術事業的人，都要具備創造精神和提高創造力，都要以追求真理的普遍性作為自己奮鬥的目標，這樣，我們的科學和藝術才會有大的發展。

隨堂練習

作者認為藝術與科學之間是什麼樣的關係？請以蘇州園林為例，談談你的理解。

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更新時間: 2024-07-02

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