《做個快樂的讀書人》PPT

描述

《做個快樂的讀書人》PPT

第一部分內容：學習目標

1.學習在閱讀中抓住關鍵語句，並對重要內容作批註的閱讀方法。

2.學習本文運用的引用類比、設問啟發等多種對話的方法。

3.明確讀書的目的和方法，做個快樂的讀書人。

新課導入

囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）

懸梁刺股（戰國蘇秦的學習故事，也叫「頭懸梁，錐刺股」）

鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）

韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）

畫荻教子（歐陽修的學習故事）

做個快樂的讀書人PPT，第二部內容：走近作者

【劉墉】1949年2月生於台北，知名華人作家、畫家。他的處世散文和溫馨勵志散文書籍經常成為華人世界的暢銷書，被稱為「溝通青少年心靈的專業作家」。

【代表作】《劉墉畫集》《螢窗小語》《超越自己》《我不是教你詐》等。

字詞積累

【咀嚼】比喻重複體會；玩味。

【創意】創出新意，也指所創出的新意或意境。

【徒然】僅僅，只是。

【疲於奔命】原指連續受到命令或強製而不得不四處奔走忙碌，後來也指事情太多而忙不過來。

做個快樂的讀書人PPT，第三部分內容：整體感知

閱讀課文，分割層次，概括內容。

第一部分：（1-7）閱讀要記住、要讀懂，不要只講數量和速度。

第二部分：（8-14）用類比的方法，進一步說明閱讀不能只講數量和速度。

第三部分：（15-23）「我」教導女兒正確的閱讀方法。

第四部分：（24-29）「我」告訴女兒學以致用的道理。

第五部分：（30-32）總結全文，對女兒提出希望，點明文章主旨。

做個快樂的讀書人PPT，第四部分內容：細讀感悟

1.如何理解標題「做個快樂的讀書人」？

快樂的讀；

快樂的用；

常常溫習；

常常思索。

2.文章批評了哪幾種不正確的閱讀方法？

（1）只講數量和速度，不講理解（品質）。

（2）只管比賽考試，不去欣賞、享受。

（3）只知道“學”，不知“習”和“思”。

（4）只顧讀書，不能學以致用。

3.怎樣才能做一個快樂的讀書人？

閱讀要「咀嚼」、「欣賞」、「享受」；

讀書要學、習、思結合

讀書還要學以致用。

4.文章是怎麼說明這些道理的？

（1）類比

①一家人參觀歷史博物館的經歷

既有利於說明做事只講數量和速度的害處，又能使女兒理解和接受所講的道理。

②作者談自己栽種番茄的體會

使女兒明白讀書與運用的關係，閱讀一定要學以致用。

（2）引用

“孔子說：‘把已經學過的東西……不是很喜悅的事嗎？’”

——“學而時習之，不亦說乎”

“孔子又說：‘只知道學習……則變得危險了。’”

——《學而不思則罔，思而不學則殆”

孔子的兩句名言，前一句與本文的標題（即文章的主旨）一致；後一句與本文反對閱讀只講數量和速度，提倡「咀嚼」「欣賞」「享受」及「學以致用」的觀點一致。

在多方闡述的基礎上，又引用名人名言來論證，既增強了文章的說服力，也豐富了文章的內容。

做個快樂的讀書人PPT，第五部分內容：寫法探究

1.託物言誌中蘊含生活哲理。

課文雖然是父女兩代人之間的交流，但作者並沒有端起架子，板起臉孔，一本正經地說教，而是運用書信體裁，透過雙方都知曉的例子來說明問題，這就好像面對面促膝談心。

2.作類比、引名言，增強說服力。

文章的第二部分，作者講述了一個家庭到自然歷史博物館參觀的事，這是一個類比。

文章的第三部分，作者也引用了孔子的兩句名言「學而時習之，不亦說乎？」和「學而不思則罔，思而不學則殆」來說明道理，增強了說理的力度。

做個快樂的讀書人PPT，第六部分內容：課堂小結

文章批評了幾種不正確的讀書目的和方法，提出了有關讀書的種種觀點，諦諦教導女兒形成正確的讀書觀，樹立終身讀書的思想，要愛讀書，會讀書，做個快樂的讀書人。

板書設計

指出閱讀要記住，要讀懂，不要只講數量和速度

進一步說明讀書不能只講數量和速度（作類比）

說明讀書要「學」「習」「思」結合

說明讀書還在於運用（類比法、例證法）

殷切希望女兒當個快樂的讀書人

隨堂練習

有人說，與「怎麼讀書」比，目前「讀什麼書」的問題更為重要。你認同這個觀點嗎？為什麼？

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文件信息

更新時間: 2024-10-02

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