《再別康橋》PPT課件2

描述

《再別康橋》PPT課件2

導入新課

「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。」一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少鍾情詩神繆斯的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。被胡適稱為「情聖」和「詩聖」的詩人徐志摩到底是怎樣的一個人呢？這堂課讓我們和徐志摩一起《再別康橋》，走進詩人追求愛、自由和美的詩意的內心。

作者介紹

徐志摩（1897—1931），浙江海寧人。現代詩人、散文家。 1916年入北京大學法科，並於同年與張幼儀成婚。 1918年赴美學習銀行學。 1920年赴英國劍橋大學，攻讀博士。其間愛戀林徽音，並於1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北大、清華大學教授。 1923年與胡適等成立新月社。 1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯。同年認識有夫之婦陸小曼。 1926年10月，與陸小曼結婚。 1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教授。 1931年11月19日，從南京搭飛機到北平，途中飛機失事，不幸遇難，死於泰山腳下，時年35歲。

走近康橋:

康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學聞名於世.詩人曾在劍橋大學學習生活過.1928年,詩人第三次漫遊歐洲.在一個明媚的夏日午後,詩人獨自悄悄來到康河,徜徉於昔日的校園,在那一木一花中尋覓當年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華.康河的水開啟了詩人的性靈,喚醒了他的詩情,於是便吟成了這首傳世之作－《再別康橋》.

走進康橋

誦讀經典

1.注意詩的節奏、重音,朗讀時語調柔和、舒緩.

2.欣賞詩歌優美的語言.感受詩人對康橋的深情.

3.朗讀時力求做到抑揚頓挫身臨其境、聲情並茂.

整體把握

自古以來離別詩可以說是數不勝數，大家比較熟悉的有哪些詩詞？

王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。”

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”

李白的《贈汪倫》：「李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

王維的《送元二史安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

思考問題

1.你認為這首詩主要在分享了什麼感情？

對康橋的依依惜別之情

2.詩人在離別時，寫了哪些風光康橋？你能概括出幾幅畫面？

金柳圖、青荇圖、彩潭圖、尋夢圖、沉默圖、作別圖

3.詩人告別時，做了哪些事？

詩歌解析

1 輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的雲彩。

第一節最引逗我們情思的是那三個“輕輕”，使我們體會到，康橋是美麗的，而這美的最集中的表現在一個“靜”字。三個「輕輕」是詩人對康橋之美的觀照，即使「作別」一刻還要把這種寧靜之美藏於內心，不忍打破這種寧靜之美，表現了詩人對其的惜愛之情，並為全詩確定了情感基調。

2 河畔的金柳 是夕陽的新娘

波光裡的艷影，在我的心頭蕩漾。

第二節，寫了岸邊的柳樹。 「金柳」是夕陽照射下的柳樹，它鍍上了一層嫵媚的金色。金色的柳條隨風搖擺，秀美婀娜，好像美豔的“新娘”，形象逼真的寫出了金柳的美好姿態，又傳達出詩人的無限歡喜和眷戀之情及濃烈的溫柔之愛。 「艷影」在詩人「心頭」「蕩漾”，物我合一，情景交融。誰捨得離開美麗的新娘呢? 可見康橋在徐志摩心中的地位

在中國人眼中，柳與離別有著非常密切的關係。西安有個地方叫灞橋，是古代送別的地方，送別時人們往往都有折柳贈別習俗。真是傷心不過灞橋柳呀。 ．

課文總結

《再別康橋》一詩，我們讀到的是離情，但給我們啟示的卻是熱愛大自然，熱愛生命，熱愛生活。在當今商品經濟社會裡，世俗的砂輪把我們的情感世界打磨得漸漸粗疏、冷漠時，我們更需要這一類清新、真純的文字來洗滌我們的靈魂，從而使我們學會感動，讓生活充滿激情。

完美體現新月派詩的風格

建築美－四行一節，錯落排列，字數相近，回環呼應。

音樂美－節奏輕快, 韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。

繪畫美——雲彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。

藝術特點

1.形式：四行一節 錯落排列 字數相近 回環呼應－建築美

全詩共七節，四行一節，每節兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數上看，都整齊劃一，給人以美感。

首句連用三個“輕輕的”，使我們彷彿感受到詩人踮著足尖，像一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了「西天的雲彩。」最後一節以三個「悄悄的」與首闕回環對應。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什麼？已毋須贅言。既然在康橋涅�過一次，又何必帶走一片雲彩呢？ ——首尾回環呼應、結構嚴謹，給人整體之美。

2.語言：節奏感 旋律美 彈跳性－音樂美

A、押韻。韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。

B、音節和諧，節奏感強。

C、回環複沓。首節與末節，語意相似，節奏相同，構成回環呼應的結構形式。

如詩歌的第一節，便三次用了“輕輕的”，這個形容詞，顯得節奏輕快、旋律柔和，帶著細微的彈跳性；詩的第2節在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優美的節奏契合著詩人感情的潮起潮落，有著獨特的美感快感。七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展。正體現了徐志摩的詩美主張。

3、意境：金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢－繪畫美

全詩中選用了「雲彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草」等詞語，給讀者視覺上以美的享受，同時也表達了作者對康橋的一片深情。

七節詩，幾乎每一節都包含一個可以畫出來的畫面，給人視覺上美的享受。這主要表現在以下兩方面：其一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創造了一系列鮮明生動的意境。如披著夕照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭等。其二是，詩人透過動作性很強的詞語，如「招手」、「蕩漾」、「招搖」、「揉碎」、「漫溯」、「揮一揮」等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人立體感。

遷移練習

試和徐志摩的另一首離別詩比較賞析：

沙揚娜拉

——贈日本女郎

最是那一低頭的溫柔

像水蓮花不勝涼風的嬌羞，

道一聲珍重，道一聲珍重，

那一聲珍重裡有蜜甜的憂愁

——沙揚娜拉

這是詩人隨泰戈爾訪日後的感想之作。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態，「溫柔」、「嬌羞」、「蜜甜的憂愁」準確地傳達出少女楚楚動人的韻致以及依依惜別的情懷，「不勝涼風」的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人對日本之行的觀感定格在「水蓮花」般的少女「一低頭」的溫柔之中。

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更新時間: 2024-10-03

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