《科學與藝術》PPT課件2

《科學與藝術》PPT課件2

李政道院士，美國哥倫比亞大學教授、國際著名物理學家、諾貝爾獎金得主、美國科學院院士、中國科學院外籍院士、中央研究院院士、義大利科學院（Academia Lincei）院士。

祖籍：江蘇省蘇州市。 1926年出生於上海。抗日戰爭期間曾在浙江大學、西南聯合大學學習。

1946年赴美國芝加哥大學攻讀博士學位，師從物理學大師費米教授。因發現宇稱不守恆現象與楊振寧教授共獲1957年諾貝爾物理學獎。李政道教授至今一直活躍在物理學的前沿，在物理學上取得了許多傑出的成就。

李政道教授曾獲:諾貝爾物理學獎(1957)、愛因斯坦科學獎(1957)、法國國立學院布德埃獎章(1969, 1977)、伽利略• 伽利萊獎章(1979)、義大利共和國最高騎士勳章(1986)、埃. 馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎(1994) 等。

文章背景

2004上海科學與藝術展上，李政道做了《科學與藝術》的演講。他旁徵博引，從李白的《把酒向月》、蘇遼的《水調歌頭》，到邁克爾遜和莫雷1887年的光速試驗，普朗克1900年發現的黑體輻射公式；從科學與藝術對稱和不對稱的表現方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面，對科學和藝術的關係作了精彩的闡述。

生字記

闡述(chǎn):講明白。

嬵(chán):

1．姿態美好，如：蟬娟。

2．指月亮，本文取此義。

奠(diàn):

1．奠定；建立。

2．用祭品向死者致祭。

輻(fú)：車輪中連接車轂和輪圈的直棍兒。

詞語識記

意識：人的頭腦對於客觀物質世界的反映，是感覺、思考等各種心理過程的總和，其中的思維是人類特有的反映現實的高級形式。

潛意識：又稱下意識。心理學上指不知不覺、沒有意識的心理活動，是有機體對外在刺激的本能反映。

抽象：從許多事物中捨棄個別的、非本質的屬性，抽出共同的、本質的屬性叫抽象，它是形成概念的必要手段。

自然定律：自然科學對某種客觀法則的概括，反映事物在某個條件下發生某種變化過程的必然關係。

預習效果回饋

1.議論文的三要素是什麼？

議論文包含論點、論證、論證三個要素。論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的是尋找、提取和理解文章的論點。

2、本文論述的是什麼問題？

論述的是科學與藝術的關係的問題。

3.科學與藝術有哪些相同點？

藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們所追求的目標都是真理的普遍性。

4.本文的論點是什麼？

藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們所追求的目標都是真理的普遍性。

段落層次

第一部分（1～2 ）開門見山，提出論點。

第二部分（3 ～ 12）具體論證論點。

①第2～6段：談藝術的「創造力」與「真理的普遍性」。

②第7～10段：講科學的「創造力」與「真理的普遍性」。

第三部分（13）論述科學與藝術在「普遍性」和情感智慧上的異同。

問題探討：

1、找出點明藝術的「創造力」和「真理的普遍性」的句子，並談談如何來理解它們。

2、說說什麼是科學的「創造力」和「普遍性」？如何來理解它們。

3.找出科學與藝術在“普遍性”方面的“異”，它們的關係。

4.「科學和藝術的關係是同智慧和情感的二元性密切相聯的」表現 。

寫作特點

表達方式：議論中夾有一定的說明，是本文最突出的表達方式。

詞語運用：嚴謹的邏輯推理，準確而科學的說明，使得本文在詞語的運用上具有平實、準確、嚴謹的特點。

中心表達：科學與藝術是意識形態相對的兩大門類，作者獨具慧眼，學力超人，談到了藝術與科學的兩大相同點，共同的基礎是人類的創造力，追求的目標都是真理的普遍性。圍繞著這個中心進行了具體的論證。

背記知識隨堂筆記

1．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 。但願人長久，千里共蟬娟。

2．情感越珍貴，反應越普遍，跨越時空、社會的範圍就越廣泛 ，藝術就越優秀 。

3．儘管自然現像不依賴科學家而存在，但對自然現象的抽象和總結是一種人為的，並屬於人類智慧的結晶，這和藝術家的創造是一樣的。

4．文學（文體）常識：李政道，美籍華人，著名物理學家 ，諾貝爾 獎得主，《科學與藝術》選自《散文》 。

延伸拓展

仔細觀察生活，從中找出科學與藝術結合的例子。 （例如：“戲法人人會變各有巧妙不同”，雜技、魔術、戲法裡有許許多多物理、化學、心理學的學問。）

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