《囚綠記》PPT課件6

描述

《囚綠記》PPT課件6

教學目標

1.理清文章脈絡，體會作者愛綠的情感。

2.品味意蘊豐富的語句，學習託物言志的寫作手法。

3.連結時代背景，理解對生命的愛，對光明、自由的嚮往，對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌。

作家作品與寫作背景

陸蠡(1908一1942)，原名陸聖泉，我國現代著名散文家，抗日烈士。散文集有《海星》、《竹刀》、《囚綠記》等，文筆凝集、質樸，蘊藉而秀美。

本文寫於抗戰前期“祖國蒙受極大恥辱的時候”，陸蠡當時正在淪為孤島的上海，他懷念一年前在北平時所住公寓窗外的一樹常春藤。作者喜歡綠色，留戀綠色，便將常春藤從窗外牽引房間囚繫住它，引為綠友，並發現常春藤有一種絕不改變的品性，“永遠向著陽光生長”，“永遠不屈服於黑暗」。盧溝橋事變發生後，這使讀者聯想到祖國山河的淪落，體味到被囚系的，卻固執地朝著窗外陽光的常春藤，便是我們堅忍不拔的民族的象徵。這常春藤包含作者對民族光明前景的信仰，對破壞和毀滅生命的侵略者的抑鬱憤懣，同時，也像徵了作者嚮往光明、不屈不撓的鬥爭精神和高尚品格。

初步感知：

1.解題：標題中的「綠」指什麼？ 「囚綠」是怎麼回事？陸蠡「囚綠」的初衷是什麼？

「綠」是窗前的一株常春藤；

「囚綠」是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進房間，叫它垂在自己的書桌上，以便時時欣賞；

「囚綠」的初衷是因為喜愛。

2.課文中哪幾段是寫「囚綠」？ 「囚綠」之前、之後主要寫了哪些內容？請用與“囚綠”形式相同的短語概括。

思路把握：

1.「囚綠」是因為愛綠，陸蠡為什麼要愛綠？

“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。”

“我要藉綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要藉綠色來比喻猗鬱的年華。”

2.「囚綠」是愛綠之深的表現，「囚綠」之前，陸蠡的哪些舉動反映了他對綠藤的喜愛？

租房子時，儘管房間低矮狹小、炎熱簡陋，因為有綠，陸蠡毫不猶豫地選擇了它。

“當我在這小房中安頓下來，我移徙小台子到圓窗下，讓我面朝牆壁和小窗。”

“我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀於這片綠色。”

「我天天望著窗口常春藤的生長……下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。」

觸摸綠之魂

1.人居斗室為“囚”，木處方院為“困” ，能不能把本文的題目《囚綠記》改成《困綠記》？

不能換。從文中的「囚人」「綠友」可知，這裡的「囚綠」是把綠擬人化了。

2.根據當時背景，作者賦予了「綠」怎樣的象徵意義呢？請從文中圈畫出表達作者思想感情而又富有哲理的語句，說說「綠」的象徵意義。

課文寫的是「囚綠」的故事，其實是讚美「永不屈服於黑暗」的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節，也是作者期望淪陷的祖國山河早日擺脫日寇黑暗統治、重獲光明的內心表露。作者採用「言在此而意在彼」的手法，藉兩枝綠藤想像描寫，啟人聯想，讓人尋味。

總結課文：歸 納 主 旨

作者藉物抒情，以小見大。透過寫在孤旅生涯中「囚綠」的故事，借窗前一株永向光明常春藤，讚美「永不屈服」的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節，，對光明與自由的嚮往之情。

寫法借鑒，品味綠

全文將「綠」擬人化，寫出了常春藤的「綠」的朝氣、執著、向陽的精神及其堅貞不屈的性格，在這種對綠的描寫中，又始終飽含著作者的感情、思緒和願望，將文章融入了詩的韻味，又富有強烈的象徵意味，讀來更覺親切動人。

漫延綠之色

常春藤的「永不屈服於黑暗、頑強抗爭的精神」給你什麼深刻的人生啟示？請用凝練、富有哲理的語言表達你的理解。能擷取一個事例加以佐證會更好。

啟示：

1.浩瀚的海正是因為有了礁石，才激起了美麗的浪花

2.生活的磨難，是人生的財富！

3.在苦難面前抬起你自信的頭顱！永不言敗。

4.永不屈服於黑暗！永遠向著陽光生長！

佈置作業

課文採用象徵手法來描寫景物，試著借鏡本文的寫法，調動你的情感和想像力，描述一種景物，力求寫出景物的象徵意義。

共勉：

當我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機,更不能枯萎和凋落!要永遠向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌。

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更新時間: 2024-10-01

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