《範進中舉》PPT課件14

描述

《範進中舉》PPT課件14

學習目標：

一、了解封建科舉制度的毒害。

二、學習分析人物形象，並透過人物的分析總結文章的中心思想。

三、理解對比和諷刺的寫法與作用。

《儒林外史》

《儒林外史》是清代長篇回體諷刺小說,55回。因讀書人稱儒生，故「儒林」指讀書人這個階層；「外史」與「正史」相對，記載那些沒有寫入「正史」不堪稱道的軼事;「章回體」是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標題，大多是對仗句，概括本回主要內容。 《儒林外史》描寫封建社會知識分子的生活和精神狀態，記載他們的種種醜行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當時的黑暗現實。

吳敬梓

出身於世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未中舉人。考場上的失意，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們醜惡的靈魂，對現實，尤其對科舉制度有了較深刻地認識，這些對他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露醜態就能格外詳細。”

檢查預習，累積生字詞

帶挈 醺

腆著 啐

星宿 齋公

拙病 兀自

綾 桑梓

僥倖 軒敞

錠子 攥

不省人事 諱

整體感知，掌握情節

請快速默讀課文，擷取課文主要訊息，用簡潔的語言概述故事。

《範進中舉》依故事情節的發展，可分為中舉前和中舉後兩大部分。

第一部：範進中舉前

屠戶賀喜（ ）

範進借錢（ ）

第二部分：範進中舉後

範進發瘋（ ）

屠戶治瘋（ ）

鄉紳賀喜（ ）

小組討論，課文研讀

小組討論探究：

範進中舉前後的狀況和遭遇有什麼變化？這些對比變化反映了什麼社會現象？

對比提示：

1.範進的經濟狀況和社會地位、行為和性格上的變化。

2.胡屠戶、眾鄉鄰、張鄉紳對範進前後態度的變化。

其他人物形象

張鄉紳：範進中舉的當天就來拉攏。這顯示他急於結交新貴，攀附範進宗師週學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢和目的的道貌岸然，老姦巨滑的性格。

鄉鄰們：嫌貧攀富，前倨後恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態炎涼。

研讀課文精彩片段

自由誦讀課文第五段，邊讀邊思考：

1.範進喜極而瘋的過程可分為幾個過程？

2、語段中哪些內容屬於側面描寫？這些側面描寫分別起了什麼作用？

3.對範進瘋態的描寫運用了什麼寫作手法？諷刺了什麼？

範進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什麼當他得知真的中舉後又發瘋了？

範進從20歲起屢試不中，直到54歲才得了個秀才。鄰裡的揶揄、胡屠戶的責罵，使他內心壓抑著一種不平之氣，他時時盼望中舉，又從沒料想到那一天真的會到來。當他已完全習慣那種飢寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點頭稱是的時候，突然看見“第七名亞元”的大紅報帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切慾望和自尊心，以及多年來鬱結的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經無法承受，情不自禁的喜極發瘋。

討論：本文是悲劇還是喜劇？

範時中舉，表面上看是“大喜”，實際上是范進人生命運悲劇的一個展現。中舉前生活貧困，沒有營生能力，一心追求功名利祿，只是苦讀「聖賢之書」；一旦中舉，便馬上換了「貴人」的嘴臉，同張鄉紳的攀談更是充滿虛偽。由此可見：範進如不中舉，世上多了一個迂腐無能、貧病潦倒的書呆子；範進中了舉，社會上也只不 過多了一個虛偽腐敗、結黨營私的貪官污吏。所以無論中舉與否，對範進來說都是他人性的缺陷與靈魂的失落，是人生的悲劇。而這種個人悲劇，又是封建科舉制度一手造成的，無數個知道分子在這種科舉制度的毒害下，或終生不得志，悲慘的死去，或一朝得志，便成為朝廷壓榨人民的幫兇。總之，這已不只是個人的大悲，也是民族、國家的大悲。

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更新時間: 2024-07-05

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