《細柳營》PPT課件

描述

《細柳營》PPT課件

一、導入新課

古語有云：“將在外，軍命有所不受。”可是真正做到的人卻很少，西漢的周亞夫做到了，他非但沒有觸怒龍顏，反而被文帝贊為“真將軍”，讓我們一起走進課堂，領略真將軍的風采吧！

二、司馬遷簡介

司馬遷，字子長，偉大的歷史學家和文學家。其父司馬談於西元前110年將著述歷史的理想和願望囑託給司馬遷，三年後，司馬遷繼任父職太史令，開始收集整理史料。西元前104年開始寫作《史記》。西元前98年司馬遷因「李陵事件」被捕入獄，遭受宮刑。從此寫《史記》成了司馬遷忍辱存世的精神支柱。西元前91年，司馬遷基本完成《史記》的編撰工作。司馬遷死後許多年，其外孫楊惲才把這部五十二萬多字的不朽名著公佈於世。

三、《史記》

《史記》原名《太史公書》或《太史公記》，東漢末年改稱《史記》。 《史記》是我國第一部紀傳體通史，是司馬遷對我國民族文化特別是歷史學和文學的極為寶貴的貢獻。 《史記》不僅是史學著作的典範，而且是傳記文學著作的典範，魯迅稱它為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」。

五、讀準字音

祝茲候 棘門

吏被甲 彀弓弩

天子之詔 按輔

兵揖 介冑

曩者 嗟乎

其將固可襲而虜也

六、朗讀課文

一、聽錄音：（要求聽準字音、停頓）

二、同桌互讀。

三、學生齊讀課文。

四、對照註釋自譯，不會翻譯的做好記號。

結合全文，說說你對週亞夫和漢文帝兩個人物的看法。

週亞夫是位治軍有方、 剛正不阿、恪盡職守，堪當重任的“真將軍”，文章運用正面描寫(2處)與側面描寫相結合的方法以及對比手法，來刻畫這個人物形象。

漢文帝是慧眼識英雄的人。大敵當前，他親自勞軍，在細柳營接連受到“非禮”，不但沒有發龍威，貶諦週亞夫，反而“稱善者久之”，足見漢文帝是個勤於政事、目光敏銳、重視人才的治國皇帝。

答疑解惑

課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什麼還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什麼好處？

小結: 正面描寫不多，主要是與其他兩地駐軍對比，重在描寫細柳軍的嚴明軍紀。側面描寫有力烘託了「真將軍」的人物形象，讓人感受其威嚴與風範。

中心思想

透過漢文帝巡視、慰勞細柳營的場面，表現了周亞夫治軍嚴謹、剛正不阿、忠於職守的「真將軍」特質。

知識延展

「細柳」、「細柳營」、「細柳兵」等成了後人用來比喻軍紀嚴明的典故。

「棘門霸上」則成了比喻軍紀鬆弛的典故。

綜合探究

談到將軍週亞夫，有的同學說：「週亞夫這人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，遲早會被『下崗』！」也有的同學說：「週亞夫這樣做，只是為了迎合當時皇帝的心理，從而引起皇帝的注意，以達到自己升遷的目的。」你怎麼看待週亞夫這個人物？他忠於職守的精神在今天還有現實意義嗎？

課堂作業：

1. 解釋下列句中劃線字的意思。

（1）上自勞軍（2）天子先驅至

（3）天子且至（4）持兵揖

（5）使人稱謝

2. 翻譯下列句子。

（1）軍中聞將軍令，不聞天子之詔。

（2）於是上乃使使持節詔將軍。

3. 課文標題是“ 細柳營”，為什麼還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什麼好處？

4. 第2段是全文的中心段，展現了主角亞夫的什麼性格特徵？採用了什麼手法？

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更新時間: 2024-06-28

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