《濟南的冬天》PPT課件15

描述

《濟南的冬天》PPT課件15

學習目標

1.熟讀全文，知道濟南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感情。

2.體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。

3.學習本文由里到外、由山到水的寫景順序。

4.學習老舍先生的寫景法（情境交融）

走近作者

老舍（1899-1966），現代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字捨予，北京人，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》 《龍須溝》等。被譽為「人民藝術家」。

註 音

濟南（ ） 著落（ ）

寬敞（ ） 貯蓄（ ）

澄清（ ） 暖和（ ）

髮髻（ ） 水藻（ ）

照顧 ( ) 薄雪 ( )

初讀課文 整體感知

1.文中哪一個字寫出了濟南的冬天獨具一格的風貌?

溫 晴

2.作者用什麼樣的方法寫出濟南冬天的整體特徵？

異地之冬： 北平 倫敦 熱帶

對 比 （多風）（多霧）（日光毒，響亮）

濟南冬天：無風聲 響晴 無毒日

3.課文主要寫了濟南冬天的哪些景物?

山景、水色

深層品味

比較下面幾組語句的優劣，說說好在哪裡。

甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。

運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。

乙：這一圈小山圍著濟南，使濟南在冬天也特別暖和

甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉紅色。

擬人手法把薄雪寫得情態可掬。

甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢！

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。

擬人，使水有了靈氣，表現了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育的朦朧春意。

標題可否換成《冬天的濟南》?

標題不可以換。因為「濟南的冬天」顯示所寫的是濟南這個特定地域的冬天；「冬天的濟南」目的在於讚美「冬天」這個特定時令的濟南。

學習體會

想一想：

作者為什麼能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結合朱自清的《春》談談學習收穫。

當堂檢測

老舍是大文豪，一篇《濟南的冬天》讓眾多的文學愛好者仰慕而迷​​醉，也使得濟南市冬天的旅遊業火熱起來，可見，文筆就是生產力。在座的大家，你對家鄉那麼熟悉，那麼熱愛，何不拿起手中的筆，寫一寫「春來鳳城花千樹，煙柳碧波漾錦繡。」的盛景片段。希望你結合課文的寫作方法，注入你的情感，寫好了，也是為家鄉做貢獻喲！

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更新時間: 2024-10-02

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