《美猴王》PPT課件5

描述

《美猴王》PPT課件5

猜一猜，他是誰？

他的故事在中國家喻戶曉。

取經路上，他是師父的好幫手。

他愛憎分明，疾惡如仇，本領高強。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢！

孫悟空簡歷

姓名：孫悟空 （又稱：孫行者，齊天大聖）

籍貫：花果山

特長：七十二變，騰雲駕霧

使用武器：如意金箍棒

主要經歷：

佔山為王——大鬧天宮——被壓五行山——保護唐僧西天取經——歷九九八十一難——取回真經終成正果

《西遊記》全書100回，書中主要寫了唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒師徒四人一路上降妖除魔，掃除障礙，到西天取回真經的故事。它是我國古代小說史上最傑出的一部長篇神話小說。

吳承恩與《西遊記》

吳承恩（約1500-約1582）,字汝忠，號射陽山人，明代人。他一生性格倔強，少年時就很有文才，但是，在科舉道路上很不得志，六十多歲曾出任長興縣丞，「未久，恥折腰，遂拂袖而歸。」他從少年時就喜好蒐集神奇的故事傳說，吸收了豐富的營養。晚年寫成《西遊記》，在書中寄託了自己的理想。

寄寓了他對現實社會不滿、反抗思想和美好願望。作品語言詼諧、生動、幽默、富有個性。另有《射陽先生存稿》。

初讀課文

要求：

1、讀準字音；

2、理清文章的情節結構。

檢查

錕 迸 裂

麋 鹿 石碣

天造地設 滔滔不竭

瞑 目 喜不自勝

力倦神疲

天造地設－事物自然形成，合乎理想。

滔滔不竭——波浪滾滾流動，連續不絕的樣子。

力倦神疲——沒有力氣，非常疲倦。

喜不自勝－高興得不能控制自己。

全文依情節的發展可分為三個部分：

第一部（第1自然段），這是情節的開端，寫石猴的出世。

第二部分（第2、3自然段），這是情節的發展，寫石猴的山間生活和發現水簾洞。這一部分又可分為兩層：

第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。

第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發現了瀑布。

第三部分：（第4自然），寫石猴發現水簾洞，帶領眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結局。這一部分又可分為兩層。

第一層(從「好猴」到「省得受老天之氣」)，寫石猴發現水簾洞。

第二層(從「眾猴聽得」到完)，寫石猴帶領眾猴迸洞居住，被擁戴為王。

解說：美猴王是猴、人、又是神。猴，表現了他的生物性；人，表現了他的社會性；神，表現了他的傳奇性。

學生討論：

美猴王藝術形象的現實意義 。

點撥：

a、在猴王的身上，寄託了作者什麼樣的願望和理想？

b、我們今天要從猴王身上學習什麼？

文章的主題：

本文透過石猴發現水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了智慧靈巧、本領高強、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了他不避艱辛內，敢說敢幹的精神。

寫作特點

1、情節安排，脈絡清晰。

2、詳略得當，重點突出。

3.抓住猴性，顯示特徵。

4.語言通俗、生動、簡潔。

拓展延伸　體驗感悟

小時候你們常說，假如我是孫悟空，我就怎麼樣怎麼樣，今天就實現大家這個願望，給大夥這個機會，請你以「假如我是孫悟空」為題，說說你準備乾些什麼？

練習鞏固

一、根據拼音寫漢字

bèng （　）裂 mí（　）鹿　 míng( ) 目

天造dìshè（　） tāotāo（　）不竭

lìjuàn（　）神疲　喜不 zìshèng（　）

二、填空題

（1）《西遊記》的作者是（ ），他是（ ）代的（ ）家。

（2）我國古典文學名著《西遊記》中孫悟空最具反抗精神的故事是（ ），請再寫出有關孫悟空的兩個故事名稱：（ ）、（ ）。

課外作業

1.請以「假如我得了孫悟空的神通」為題，充分發揮想像寫片段作文。

2、課外繼續閱讀《西遊記》，感受文學作品的魅力。

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更新時間: 2024-07-06

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