| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| S版五年級語文上冊 | pptx | 6 MB |
《釀》PPT課件2
描述
《釀》PPT課件2
質疑導入
1.「釀」這個字該怎麼讀？
2.你能用「釀」字組詞嗎？
3.看到這個題目，你還想了解什麼？
初讀課文，整體感知
1.自由讀，把字音讀準，把句子讀通順。
2、同學互讀，要讀得正確、流暢。
3、匯報自學成果。
初讀課文，學生字
niàng dā lǎng sòng lì xiàng liàn huàn
釀 耷 朗 誦 例 橡 練 煥
Yùn sù mù fēn zhòu dǎo fá xiā
醞釀 肅 穆 氛 皺 搗 乏 瞎
認識生字
sòug dié xiàng huàn yí
誦 碟 橡 煥 怡
Yùn mù dǎo fá xiā
醞釀 穆 搗 缺 瞎
思考全文圍繞著「釀」字發生的事，可分為幾個部分？
第一部分（從開頭到「他感到很苦惱，晚餐吃得也不香。」）講在上語文課時，東東發現老師把「釀」字讀錯了，立即向老師提出來。班裡同學們七嘴八舌的議論，使他擔心老師會記他的仇。回到家裡奶奶也勸他向老師認錯。他感到很苦惱。
第二部分（從「第二天上語文課」到結尾）寫老師坦誠地向同學承認自己把「釀」字念錯了，要感謝劉東東同學，並歡迎大家幫自己改正錯誤。
小組之間，選擇喜歡的方式朗誦課文。
讀讀描寫東東心情的語句，讀後小組之間溝通：
（1）劉東東的心情前後發生了哪些變化？你是從哪些地方看出來的？
（2）為什麼會有這樣的變化？
東東的心理變化
1.東東不聲不響地走進屋裡，放下書包，做在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采的。
（悶悶不樂，心情沉重）
原因：由於在課堂上給老師挑了錯，受到了同學們的指責，被同學說得暈頭轉向，擔心老師記他的仇。
2.第二天上語文課，看見老師一進教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。
（心情緊張）
原因：他擔心老師會在課堂上挑他的毛病，一是同學們指責過他；二是奶奶的話：「大家尊敬老師，你給老師挑毛病，老師會不生氣？
3.他高興地坐下了，心裡流淌著一股熱流，他想，要是這時能飛回家去，該有多好啊！那樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多麼好的老師啊！
（十分高興）原因：老師不但沒生他的氣，而且還稱讚了他。
有感情的朗讀一下幾個片段：
1.描寫劉東東心情變化的句子
2.劉東東向老師提出讀錯「釀」字的句子
3.描寫語文老師真誠地接受意見並改正錯誤的情景
思考一下：
你喜歡劉東東和他的語文老師嗎？為什麼？
拓展：
講一講自己和老師之間曾經發生過的故事。
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《釀》PPT課件3 複習字詞 耷拉 朗誦 照例 橡皮筋 練習 煥發 醞釀 肅穆 氣氛 皺眉 搗亂 缺乏 初讀課文，整體感知 默讀課文，想一想：課文中圍繞釀字發生了一件什麼事？細讀課文，感悟..
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《釀》PPT課件 1.釀這個字該怎麼讀？ 2.你能用釀字組個詞嗎？醞釀：造酒材料加工後的發酵過程，比喻事前考慮或切磋協商使條件成熟。 3.看到這個題目，還想了解什麼？自由朗讀課文..
文件信息
更新時間: 2024-07-09
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