《水鄉行》PPT課件4

描述

《水鄉行》PPT課件4

教材分析：

《水鄉行》是冀教版四年級下冊第四單元的課文。本單元的文化主題是：人在畫中游，展現的是不同地域的風土人情。而《水鄉行》是沙白1961年寫的一首小詩，節奏明快，韻律優美，展現了江南水鄉極富韻味的風情。這首詩由遠及近，把「水鄉」景之美、境之幽展現得淋漓盡致。語言凝練，層次清晰，細緻充滿詩情是本文的一大特色。

三維教學目標：

知識方面：

正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

透過以讀帶講，想像、對比的方式，讓學生感悟水鄉獨特的風土人情。

情感方面：

透過讀、誦、背體會水鄉優美的環境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉淳樸的民風和水鄉人的勤勞。

教學重難：

基於教材特點，我將本課的情緒目標，設為本課教學重難。

教法學法：

1.朗讀感悟法：結合本課的語言特點，以讀帶講，以讀促學，透過多種方式的讀，使學生在讀中感悟，在讀中體會，在讀中想像，充分感受課文的語言美，意境美。

2.想像感悟法：在本堂課的教學中，試圖挖掘教材的空白處，開啟學生想像的閘門，做到基於文本又超越文本，發展學生的思維和語言能力。

3.情境教學法:教學一開始，借助色彩鮮明的畫面和充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，引領學生走進水鄉，奠定情感基礎。

4.自主探究與合作交流

第一環節：激趣導入 ，感受水鄉之美。

（一）課件出示水鄉影片。教師展示並講解。

（二）學生談感受，師引入課題：《水鄉行》

第二環節：初讀課文，釐清文章層次。

（一）自由讀文：要求朗讀時，把字音讀準確，把句子讀流利。

學生練讀時需注意的字：櫓、簾、榴、纜。

（二）指名讀，學生互評。

（三）教師配樂範讀：同時提出思考問題：請大家想一想，作者先後到了哪裡？水鄉給你留下了怎樣的印象？

第三環節：朗讀品味，體會水鄉之美

（一）教學時圍繞著「你最喜歡水鄉什麼地方，喜歡那裡的什麼？」這個中心話題，引導學生聯繫全文，體會感受水鄉優美的環境、寧靜的氣氛。引導學生一邊讀書，一邊想像畫面。

（二）集體交流，體會水鄉之美。

提出中心問題:水鄉行，你感悟到哪些獨特的風土人情？

拓展實務（作業）

1.把《水鄉行》改寫成一篇小遊記。

2、累積描寫景色的詩句。

教學反思

本課透過創設情境讓學生在輕鬆愉快的氣氛中感悟和體會文章的意境。讓學生經歷從字面理解朗讀，到想像意境朗讀，到情緒理解朗讀的漸進過程。從而使朗讀真正成為學生感悟文章、昇華感情、培養語感的重要語文實作活動。透過小組合作、討論交流、讀中感悟、展開想像等多種方式，使學生感受到江南水鄉淳樸的民風和水鄉人的勤勞。

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更新時間: 2024-10-04

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